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野路子出生的產(chǎn)品人，最困擾的就是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的前輩指導(dǎo)，沒(méi)有成體系的工作方法可以學(xué)習(xí)了解，導(dǎo)致在工作和學(xué)習(xí)中，只能完全憑借自己的摸索，走到哪算哪，也因此對(duì)于系統(tǒng)的產(chǎn)品工作方法、體系化的產(chǎn)品知識(shí)。

比如，產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)有一個(gè)產(chǎn)品同學(xué)，意識(shí)到自己通過(guò)自己在工作中自我摸索、大量的干貨自學(xué)等方式學(xué)到的東西太零散，下決心尋求一個(gè)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品前輩系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品工作方法以及知識(shí)。

在談及自己的學(xué)習(xí)感受時(shí)，曉同學(xué)是這樣說(shuō)的：

我曾是一名野路子產(chǎn)品經(jīng)理，沒(méi)有前輩帶，只能自己摸索學(xué)習(xí)。

幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)了很多東西，但是知識(shí)點(diǎn)都是零散，導(dǎo)致在工作中會(huì)有很多遺漏、錯(cuò)誤、以及理想當(dāng)然的判斷。

通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)營(yíng)的課程，非常體系的了解產(chǎn)品從0到1的設(shè)計(jì)流程，其中包含但不限于需求分析、用戶(hù)調(diào)研、場(chǎng)景分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

幫助我找到一套較為系統(tǒng)的產(chǎn)品經(jīng)理工作方法，解決了之前遇到問(wèn)題不知如何下手，較為混亂的工作方式，大大提升了工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)后來(lái)在4399做產(chǎn)品經(jīng)理提供了很大的幫助。

比如：在產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)營(yíng)森哥在講場(chǎng)景分析模塊的時(shí)候，拆解成七個(gè)步驟，讓我們能夠深入用戶(hù)使用場(chǎng)景進(jìn)行需求深挖：故事→切分→觸點(diǎn)→吸引→決策→引導(dǎo)→習(xí)慣。

基于場(chǎng)景深挖需求可以給我們一個(gè)把功能做的更好更有競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)，也可以幫助在做需求判斷時(shí)提供一個(gè)很好的設(shè)計(jì)思路。

一套系統(tǒng)的產(chǎn)品工作方法，對(duì)未來(lái)的產(chǎn)品工作有非常大的幫助。

——產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)@曉同學(xué)

就像曉同學(xué)所說(shuō)，學(xué)到一套系統(tǒng)的產(chǎn)品工作方法，對(duì)未來(lái)的產(chǎn)品工作有非常大的幫助。因?yàn)檫@樣面對(duì)紛繁的產(chǎn)品工作時(shí)，能夠從更整體的視角去看問(wèn)題，也更好理解為什么要這樣做以及具體怎么做。

其實(shí)產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)崗位隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展在這幾年里也得到了的快速發(fā)展，只是在不同公司、不同產(chǎn)品人之間還是存在著明顯的差別。

比如：在專(zhuān)業(yè)的公司，對(duì)于產(chǎn)品經(jīng)理都會(huì)有一套成長(zhǎng)培養(yǎng)方案，從P1到Pn不同階段，學(xué)習(xí)工作的側(cè)重點(diǎn)也完全不一樣。

▲產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)交流群

這也衍生出了野蠻生長(zhǎng)產(chǎn)品人，尋求向?qū)I(yè)的產(chǎn)品前輩學(xué)習(xí)的需求。因?yàn)橛腥藢?zhuān)業(yè)指導(dǎo)，做起事來(lái)才是有譜的，也更好理解為什么要這樣做以及具體怎么做。

“有專(zhuān)業(yè)的人帶，做事的方式方法是有譜的”

有人帶，有人指導(dǎo)，最大的意義在于：做事方式方法是有譜的。

就好像寫(xiě)代碼，大學(xué)里學(xué)過(guò)的人哪怕學(xué)得再差。他也知道這門(mén)學(xué)科有哪些東西，日后提升需要學(xué)哪些東西，從哪可以學(xué)到這些東西，他的心里對(duì)做事的方式方法是有譜的。

如果沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)，就是東一榔頭西一棒子。

不知道自己處于什么階段，不知道學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方法，不清楚到底還要學(xué)些什么，可能導(dǎo)致沒(méi)有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃。

“有人帶，提前明白是什么、為什么、怎么做”

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，對(duì)于“是什么”這類(lèi)問(wèn)題，大家隨處都可以找到答案。大量的書(shū)籍、文章，都可以詳盡的為你解釋清楚“什么是產(chǎn)品經(jīng)理”“崗位職責(zé)有哪些”“具體工作任務(wù)有哪些”……

這時(shí)，對(duì)于“為什么”以及“如何做到”這兩類(lèi)問(wèn)題需要深入工作環(huán)境、行業(yè)以及不斷反思總結(jié)才能有一套自己的方法論。

這套方法論是野蠻生長(zhǎng)的產(chǎn)品人最急需攝取的知識(shí)。

也是行業(yè)中優(yōu)秀的產(chǎn)品前輩們，在實(shí)戰(zhàn)中不斷摸索和總結(jié)出來(lái)的系統(tǒng)認(rèn)知。

“去哪尋找可以手把手帶你的前輩”

了解到產(chǎn)品人有人帶的重要性外，大家在“有人帶”這個(gè)條件下還擔(dān)心的另外兩個(gè)問(wèn)題：

（1）去哪找導(dǎo)師？找到的導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富嗎？實(shí)力真的過(guò)硬嗎？

（2）學(xué)習(xí)了別人的系統(tǒng)化知識(shí)體系，思路是比較清晰了，但是具體工作中缺乏歷練怎么辦？為了幫助更多想系統(tǒng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)的同學(xué)，起點(diǎn)學(xué)院和騰訊、百度產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)大咖聯(lián)合推出【產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)】。

從產(chǎn)品方法論、大廠內(nèi)部產(chǎn)品案例剖析、從想法到落地實(shí)戰(zhàn)幾個(gè)維度去學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

超98%學(xué)員在課后反饋表里的表示系統(tǒng)+實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)相當(dāng)受益！

學(xué)員上完課，加！老！板！??！窗！瘋！狂！好！評(píng)！

8月3-4日（本周末）廣州、北京開(kāi)課在即，最后7個(gè)優(yōu)惠名額等你來(lái)?yè)尅?strong>友情提示，線(xiàn)下課程均為小班授課，報(bào)滿(mǎn)即止~

系統(tǒng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力

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最近-廣州、北京站-8月03-04日（本周末）

掃碼立即報(bào)名，也可點(diǎn)擊QQ咨詢(xún)：1464419674

認(rèn)識(shí)下這門(mén)課的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

在線(xiàn)下的課程中你可以見(jiàn)到老師，能夠跟老師面對(duì)面交流探討的，這是產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)營(yíng)與其他課程非常大的區(qū)別所在，也是產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)營(yíng)開(kāi)課5年依然廣受學(xué)員好評(píng)的關(guān)鍵因素之一。

線(xiàn)上也有老師為你提供長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)，不論是答疑，還是其他產(chǎn)品問(wèn)題，老師都會(huì)持續(xù)服務(wù)，甚至和老師成為一輩子的好朋友，這是一份非常珍貴的人脈。

比如：產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)營(yíng)杭州站課程結(jié)束后，學(xué)員基于所學(xué)內(nèi)容，順利找到產(chǎn)品工作，仍然跟老師保持溝通交流。

這門(mén)課程至今已經(jīng)開(kāi)課5年，線(xiàn)下覆蓋10座城市，已經(jīng)幫助30000+產(chǎn)品同學(xué)/想為產(chǎn)品的同學(xué)成為一個(gè)基本功扎實(shí)、具備過(guò)硬執(zhí)行力、想法可落地的產(chǎn)品人。

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了解下這門(mén)體系課的學(xué)習(xí)周期

產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)的課程模式是線(xiàn)下+線(xiàn)上模式，

具體來(lái)說(shuō)是：線(xiàn)下沉浸式系統(tǒng)學(xué)習(xí)+線(xiàn)上延伸式補(bǔ)充學(xué)習(xí)

• 線(xiàn)下小班系統(tǒng)集訓(xùn)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品方法論+案例深入剖析+實(shí)戰(zhàn)演練產(chǎn)品從0到1；
• 1年線(xiàn)上延伸學(xué)習(xí)：為鞏固學(xué)習(xí)，主要是細(xì)化學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理的必備知識(shí)與技能；
• 1年線(xiàn)上多維學(xué)習(xí)： 為補(bǔ)充學(xué)習(xí)，1年涵蓋產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、用戶(hù)體驗(yàn)等，拓展產(chǎn)品思維。

?線(xiàn)下課程大綱，感受下

線(xiàn)下為同學(xué)們解決的問(wèn)題是讓同學(xué)們了解做產(chǎn)品的全貌，建立起知識(shí)體系。

線(xiàn)上鞏固學(xué)習(xí)，感受下

線(xiàn)上一年則是基于線(xiàn)下知識(shí)體系，讓同學(xué)們延伸鞏固產(chǎn)品知識(shí)和多維拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

線(xiàn)上多維學(xué)習(xí)，感受下

除了對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺外，線(xiàn)上課程還有一些列專(zhuān)題講解（產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、用戶(hù)體驗(yàn)），可以幫助你加深理解運(yùn)營(yíng)知識(shí)體系比較難的點(diǎn)，拓展運(yùn)營(yíng)思維，提升運(yùn)營(yíng)嗅覺(jué)，通過(guò)金牌導(dǎo)師在線(xiàn)直播答疑。

了解下這門(mén)體系適合誰(shuí)學(xué)

@剛畢業(yè)不久，想做產(chǎn)品的新人

想入行或者剛?cè)胄?，有看過(guò)許多書(shū)籍和文章，也有自己嘗試做產(chǎn)品相關(guān)的作品，但是知識(shí)點(diǎn)比較零散，學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題沒(méi)有人解答，自學(xué)效率相對(duì)較低，想要搭建系統(tǒng)的產(chǎn)品框架體系。

@傳統(tǒng)行業(yè)或其他崗位想轉(zhuǎn)行/轉(zhuǎn)崗做產(chǎn)品的同學(xué)

在傳統(tǒng)企業(yè)待了多年，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，需要學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，這門(mén)課程可以讓你學(xué)到老師基于自己操盤(pán)過(guò)的產(chǎn)品項(xiàng)目總結(jié)出來(lái)的具體的產(chǎn)品方法，讓你能夠快速運(yùn)用在實(shí)際工作中。

@在小公司，摸黑前行的初中階產(chǎn)品人

有一定的產(chǎn)品基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但是入門(mén)產(chǎn)品時(shí)沒(méi)有人系統(tǒng)帶，主要靠自己摸索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因此知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏完善的產(chǎn)品知識(shí)體系做支撐；工作中主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品某些模塊的工作或者有從0到1的項(xiàng)目經(jīng)歷，但是缺乏方法論的指導(dǎo)，做產(chǎn)品一段時(shí)間后感覺(jué)成長(zhǎng)緩慢，陷入瓶頸。

如果不確定是否合適，也可以加幫助過(guò)10000+想學(xué)產(chǎn)品的同學(xué)找到適合的課程，另外加助教小姐姐除了詳細(xì)了解課程+領(lǐng)取優(yōu)惠外，還可以領(lǐng)取一份大廠能力模型資料包，內(nèi)含騰訊、阿里、百度等互聯(lián)網(wǎng)一線(xiàn)大廠產(chǎn)品能力模型，幫助大家全面了解產(chǎn)品崗的能力要求。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力

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最近-廣州、北京站-8月03-04日（本周末）

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以上介紹的差不多了，8月03-04日（本周末）廣州、北京站開(kāi)課在即，優(yōu)惠名額所剩不多，占座得加速，有意向報(bào)名學(xué)習(xí)的同學(xué)，抓緊時(shí)間報(bào)名哦。

由于線(xiàn)下小課為保證大家的學(xué)習(xí)效果，均為小班授課，每期報(bào)滿(mǎn)即止，這期沒(méi)有搶到名額，就要等下期的排課了哦，所以大家要手速快點(diǎn)！

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