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編輯導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)公認(rèn)是一項(xiàng)重要的資產(chǎn)。元數(shù)據(jù)，是解釋數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，如今也越來(lái)越多的出現(xiàn)在大眾視野中。但是對(duì)于元數(shù)據(jù)的概念、元數(shù)據(jù)有什么用、元數(shù)據(jù)該如何管理，非業(yè)內(nèi)人士可能理解的不夠清晰。本文中，作者將從以上幾個(gè)方面來(lái)介紹一下關(guān)于元數(shù)據(jù)的那些知識(shí)。

之前講解數(shù)據(jù)相關(guān)的基本概念的文章，提到了元數(shù)據(jù)。這篇文章將會(huì)展開(kāi)細(xì)講，主要分享我學(xué)習(xí)的過(guò)程、我的理解以及對(duì)全過(guò)程的總結(jié)。

一、為什么會(huì)接觸元數(shù)據(jù)

我所在的行業(yè)，是教育信息化行業(yè)。

教育信息化1.0時(shí)代，國(guó)家提出要打造「三通兩平臺(tái)」，在國(guó)家政策引導(dǎo)下，教育局、學(xué)校采購(gòu)了大量的教學(xué)、管理類(lèi)軟硬件設(shè)備。

而教育信息化2.0時(shí)代，國(guó)家提出「三全兩高一大」的理念，繼續(xù)提高信息化系統(tǒng)的覆蓋率的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了提高數(shù)據(jù)治理能力，尤其重視數(shù)據(jù)方面的綜合治理和利用。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，1.0時(shí)代解決了數(shù)據(jù)上網(wǎng)的問(wèn)題，2.0時(shí)代優(yōu)化數(shù)據(jù)上網(wǎng)，并重點(diǎn)解決怎么用好數(shù)據(jù)的問(wèn)題。

基于政策背景，我司也制定了相關(guān)戰(zhàn)略，提出了打造大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)治理類(lèi)產(chǎn)品。而元數(shù)據(jù)管理是數(shù)據(jù)治理的基礎(chǔ)，作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)者，我就接觸到了元數(shù)據(jù)。

二、初識(shí)元數(shù)據(jù)，我被概念繞暈

接觸新概念，當(dāng)然先看定義。但是官方解釋?zhuān)雌饋?lái)像個(gè)套娃：「元數(shù)據(jù)，是解釋數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)」。

接下來(lái)，我又接觸到了元元數(shù)據(jù)、元模型等概念：「元元數(shù)據(jù)，是定義元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的信息」、「由元元數(shù)據(jù)組成的模型稱(chēng)之為元模型」。

當(dāng)時(shí)我腦子演繹了自問(wèn)自答的情景：

【問(wèn)】元數(shù)據(jù)它也是一種數(shù)據(jù)，那解釋元數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，叫做什么？

【答】叫元元數(shù)據(jù)，

【問(wèn)】那，是不是還有元元元數(shù)據(jù)？

【答】對(duì)！沒(méi)錯(cuò)，講道理是的！

【問(wèn)】那，是不是…

【答】對(duì)！沒(méi)錯(cuò)！別給我沒(méi)完沒(méi)了的！打住！

看完這一圈概念，很容易聯(lián)想到”道生一， 一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，很有哲學(xué)的味道?？偟膩?lái)說(shuō)，初接觸元數(shù)據(jù)，非常抽象，有點(diǎn)懵。

三、元數(shù)據(jù)是什么？

借助例子理解一下：概念晦澀難懂，借助例子理解是一個(gè)不錯(cuò)的方式。網(wǎng)上很多文章也列舉了不少元數(shù)據(jù)的例子，比如奶茶上飲料上的營(yíng)養(yǎng)成分表。

只有結(jié)合左邊和上邊的說(shuō)明，我們才能理解，每100g奶茶含能量166KJ。按照定義，「能量」、「每100g」 都是對(duì)數(shù)據(jù)166KJ的解釋說(shuō)明，這二者就是166KJ的元數(shù)據(jù)。

看完這樣的例子，一下子就能對(duì)元數(shù)據(jù)有了直觀(guān)的認(rèn)知。但是，我給小伙伴講完以后，小伙伴們反饋例子是一看就懂，但是換一個(gè)場(chǎng)景，還是有點(diǎn)懵，還是分不清哪里是元數(shù)據(jù)，以及元數(shù)據(jù)要用來(lái)干嘛。

追根究底，是因?yàn)槎鄶?shù)人沒(méi)有用元數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

四、產(chǎn)品經(jīng)理常見(jiàn)的兩類(lèi)元數(shù)

接下來(lái)，我以產(chǎn)品經(jīng)理舉例，介紹元數(shù)據(jù)的兩大運(yùn)用場(chǎng)景。不同行業(yè)，產(chǎn)品經(jīng)理所需的行業(yè)知識(shí)和技能不同，但是通常情況下，都會(huì)接觸兩類(lèi)人：業(yè)務(wù)人員、研發(fā)人員。

1. 業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)如何理解

作為產(chǎn)品，你大概率聽(tīng)過(guò)這些業(yè)務(wù)指標(biāo)：PV、UV、DAU、MAU。

回想一下，初次接觸DAU這個(gè)英文縮寫(xiě)的時(shí)候，你肯定也不懂，經(jīng)過(guò)百度查詢(xún)，你知道了DAU是指「每日活躍用戶(hù)數(shù)」。但是，因?yàn)闃I(yè)務(wù)不同，實(shí)際場(chǎng)景里，不同公司對(duì)于DAU「每日活躍用戶(hù)」的定義還有差異。

A公司的業(yè)務(wù)人員，將DAU定義為「每日用戶(hù)登錄次數(shù)」；B公司的業(yè)務(wù)人員，將DAU定義為「每天在平臺(tái)停留20分鐘以上用戶(hù)的數(shù)量」。

業(yè)務(wù)人員結(jié)合實(shí)際需要，對(duì)數(shù)據(jù)作了”定義”，用以溝通交流時(shí)進(jìn)行“解釋”。這些定義和解釋?zhuān)褪菢I(yè)務(wù)語(yǔ)義下的元數(shù)據(jù)，即「業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)」。

2. 技術(shù)元數(shù)據(jù)如何理解

系統(tǒng)需要技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)，所有的數(shù)據(jù)都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)處理和存儲(chǔ)的。

A公司的研發(fā)人員理解了DAU的業(yè)務(wù)語(yǔ)義后，便要負(fù)責(zé)定義DAU在系統(tǒng)中計(jì)算、存儲(chǔ)的格式和約束，如下：

這段的含義是，DAU的數(shù)據(jù)類(lèi)型是int。研發(fā)人員為什么要定義這個(gè)呢？

其實(shí)這樣是按照程序語(yǔ)言的規(guī)范，定義了一個(gè)計(jì)算機(jī)能懂的數(shù)據(jù)類(lèi)型，這個(gè)信息將會(huì)經(jīng)過(guò)層層編譯，變成計(jì)算機(jī)能理解的形式。

下一次，當(dāng)收到一個(gè)數(shù)據(jù)類(lèi)型不為int的DAU數(shù)據(jù)時(shí)，計(jì)算機(jī)就能夠識(shí)別，進(jìn)而按照研發(fā)小哥設(shè)定的邏輯進(jìn)行相應(yīng)的處理，比如提示或報(bào)錯(cuò)。

技術(shù)人員因?yàn)榫幋a需要，也對(duì)數(shù)據(jù)作了”定義”。技術(shù)語(yǔ)義下的元數(shù)據(jù)，即「技術(shù)元數(shù)據(jù)」。

3. 元數(shù)據(jù)類(lèi)型如何定義

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)、不同的組織對(duì)元數(shù)據(jù)有不同的分類(lèi)，很多初學(xué)者經(jīng)常被搞暈：說(shuō)的都不完全相同，到底有多少種元數(shù)據(jù)，應(yīng)該掌握哪些元數(shù)據(jù)？

元數(shù)據(jù)的類(lèi)型取決于在什么場(chǎng)景、面向什么人作解釋?zhuān)獢?shù)據(jù)的類(lèi)型，不是被事先定義出來(lái)的，而是根據(jù)使用場(chǎng)景進(jìn)行的歸類(lèi)，任何人都可以按需要定義新的元數(shù)據(jù)類(lèi)型。

五、為什么要管理元數(shù)據(jù)

先看看一個(gè)極端的例子：一個(gè)程序員在網(wǎng)上聊天，有一天，別人問(wèn)他，你是程序員嗎？

程序員本能反應(yīng)，立刻就回了一個(gè)「true」。但是對(duì)方不懂編程，也不懂英語(yǔ)，一陣交涉，最終明白：原來(lái)很多程序語(yǔ)言里，true就等同于「是」。

奇葩說(shuō)里馬東說(shuō)：“被誤解是表達(dá)者的宿命”，當(dāng)然被誤解絕對(duì)不是表達(dá)者的希望的結(jié)果，為了盡可能不被誤解，我們要用好元數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋。

人們要合作，要交流，要理解對(duì)方表達(dá)的意思，而元數(shù)據(jù)就是溝通和理解的橋梁。

六、元數(shù)據(jù)怎么管

知道了what，why，接下來(lái)就要弄清楚how，怎么管理元數(shù)據(jù)。

以往，做人事、貨物管理系統(tǒng)，這些系統(tǒng)管理的對(duì)象都是現(xiàn)實(shí)生活中存在的，但是要做一個(gè)元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，元數(shù)據(jù)如此抽象，該怎么設(shè)計(jì)？

在建學(xué)生管理系統(tǒng)前，我們會(huì)定義學(xué)生實(shí)體的屬性，即”學(xué)生模型”，學(xué)生：姓名，性別，年齡…

同樣的道理，元數(shù)據(jù)也是根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景定義屬性，元數(shù)據(jù)會(huì)有通用的屬性，比如名稱(chēng)、類(lèi)型。不同類(lèi)型的元數(shù)據(jù)還會(huì)有自己特定的屬性，比如下圖中的儲(chǔ)蓄匯總表元數(shù)據(jù)，有匯總金額和網(wǎng)點(diǎn)號(hào)兩個(gè)屬性。

元數(shù)據(jù)既然也是數(shù)據(jù)，肯定是存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的。元數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)是指存儲(chǔ)元數(shù)據(jù)的物理數(shù)據(jù)庫(kù)表，通常采用開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)。

至于為什么選用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，這里就不展開(kāi)講了。

七、寫(xiě)在最后

元數(shù)據(jù)早就存在了我們生活中，只是我們用「元數(shù)據(jù)」這個(gè)詞代指了這一類(lèi)解釋其他事物的事物。

當(dāng)你問(wèn)別人，XXX是什么，是什么意思，后續(xù)別人給的回答和解釋?zhuān)鋵?shí)就是「無(wú)形的元數(shù)據(jù)」，當(dāng)這些解釋落到紙面的時(shí)候，就成了「有形的元數(shù)據(jù)」。

學(xué)習(xí)元數(shù)據(jù)的初期，我看了很多文獻(xiàn)，被各種概念按在地上反復(fù)摩擦。通過(guò)不斷地理解和實(shí)踐，終于沖破了混沌，有了一定的理解。

復(fù)盤(pán)這段過(guò)程，有失有得。

我花費(fèi)了很多時(shí)間研究概念，而忘了自己為什么要研究概念。其實(shí)，一直看元數(shù)據(jù)概念反而會(huì)迷失在其中，將數(shù)據(jù)平臺(tái)搭建起來(lái)，最終能把數(shù)據(jù)用起來(lái)，便能體會(huì)其中奧義。

為了鉆研概念，我搜集了非常多的資料，提升了資料搜尋能力，元數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)產(chǎn)品的核心概念，這也為我后續(xù)理解數(shù)據(jù)產(chǎn)品的其他概念打好了基礎(chǔ)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，也是探索、理解真理的唯一途徑。實(shí)在弄不懂一個(gè)概念，那就去實(shí)踐理解吧，你總會(huì)有頓悟的那一刻。

參考資料：

【1】艾中良,麥中凡,朱美正;元數(shù)據(jù)和元模型[A];2001全國(guó)軟件技術(shù)研討會(huì)[C];2001年

【2】數(shù)據(jù)治理之元數(shù)據(jù)管理實(shí)踐[OL]

【3】元數(shù)據(jù)新型存儲(chǔ)架構(gòu)的探索[OL]

【4】數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)進(jìn)階-8.3元數(shù)據(jù)管理

【5】被誤解是表達(dá)者的宿命[OL] 2018-11-07?

作者：lee；公眾號(hào)：樂(lè)說(shuō)樂(lè)言

本文由 @lee 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

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