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數(shù)倉分層是否可以幫忙減少重復(fù)計算？關(guān)于這個問題，這篇文章的作者嘗試用生活化案例，結(jié)合粒度的概念，來進行問題解答。一起來看看吧，或許會對想了解數(shù)倉分層的你有所啟發(fā)。

很多時候，看一些數(shù)據(jù)領(lǐng)域的文章，說到為什么做數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)倉庫要分層，我們經(jīng)常會看到一些結(jié)論：因為有ABCD……等等理由，比如降低開發(fā)成本、減少重復(fù)計算等等好處。

然后，多數(shù)人就記住了ABCD。但是，每每被問起來，為什么，有什么案例，你是怎么理解的，就被問住，傻眼了。

概念套概念，沒意思，不如返璞歸真，從生活案例重新理解起~

一、從統(tǒng)計班級人數(shù)開始

本文將用生活化案例，結(jié)合粒度的概念，幫你理解常說的減少重復(fù)計算。

假如，你帶一個班級，你是班主任，你上第一節(jié)課。但你不知道班上到了多少人，于是，讓同學(xué)們報數(shù)，班上有 30 人，從 1 報到 30，每個人報一次數(shù)，一共30 次。

第二節(jié)課，來了科任老師 A， 他也想知道班級人數(shù)，于是也讓同學(xué)們報數(shù)，從1 報到 30，又是 30 次。

第三節(jié)課，來了科任老師 B，他也想知道人數(shù)，于是…

第四節(jié)課，來了科任老師 C，他也想… 好，一次又一次地報數(shù)，同學(xué)們煩了。于是有個聰明人記錄下來，寫到黑板上。

第五節(jié)課，等到科任老師 E 面帶微笑地走進教室，問班里一共多少人，笑著說，同學(xué)們，要不我們來報數(shù)吧？

孩子們異口同聲地對老師說：老師，請看黑板！

你看，把結(jié)果記錄和存儲下來，就不用再從 1 報到 30才能知道結(jié)果了。

這就是減少重復(fù)計算了！

二、思考思考粒度

我們再看看粒度。

關(guān)于粒度，我曾在數(shù)據(jù)倉庫的文章里講過，可以回看下：數(shù)倉避坑-整明白懂粒度

按照報數(shù)規(guī)則，一個人只能往另一個人的報數(shù)上加一，班級人數(shù)這個數(shù)字每加一，背后對應(yīng)的就是一個新的人。

人不可再分，最小就是1，不存在0.5個人，班級人數(shù)這個數(shù)字的最小粒度，就是人。

粗一點的粒度是什么？以班級為粒度單位報人數(shù)，可以只用報一次。

粒度還可以是組，班級里面，我們可以按照不同的方式給同學(xué)們分成不同的組。常見的，按照列分組。

其實，這種分組，是按照同學(xué)們所坐位置的物理空間來劃分的。

我們還可以劃分其他的組，比如，按照出生月份，住的小區(qū)，興趣愛好，等等進行分組。

當(dāng)我們想知道，某個組有多少人，并不需要每次都從最小粒度去統(tǒng)計人數(shù)，都去報數(shù)，我們都可以把組，這個相對人來說，更粗的粒度的數(shù)字統(tǒng)計出來，記錄下來， 下次再有類似的提問/請求，直接拿粗粒度的統(tǒng)計結(jié)果，也就是直接回答，這個組有多少人。

這就是，減少重復(fù)計算的生活化案例，是不是比構(gòu)建指標(biāo)體系、搭建中臺、減少重復(fù)開發(fā)、重復(fù)計算，要具象多啦～

三、當(dāng)問題開始復(fù)雜，分層的好處出現(xiàn)

剛剛，我們解決了班級粒度的事情，現(xiàn)在，你是校長了。

你的管理范圍變大了，至少，統(tǒng)計人數(shù)，你先核心是關(guān)注更大層面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，比如全校人數(shù)，各年級人數(shù)，然后當(dāng)有一些班級人數(shù)分配不均勻的時候，再細致看某個班的人數(shù)。

有了班級、年級人數(shù)，那么全校人數(shù)就好辦啦~層層往上匯總累加就好了，總不至于全校開大會，從頭報到尾吧。

管理的場景，問題是多如牛毛的，不同場景，所需要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分組，都不盡相同。

在招生期間，你要知道每個學(xué)區(qū)給定的學(xué)生名額數(shù)，還有一些特長生的名額；

在日常管理期間，你要知道不同年級學(xué)生出勤、上課的情況。

更重要的是，你得了解學(xué)生的成績情況。不同年級、不同學(xué)科、不同類型的學(xué)生，絕對分數(shù)，分數(shù)的變化趨勢。

雖然咱們搞素質(zhì)教育，不對外暴露這些信息，避免攀比和比較，但是最終落到學(xué)校的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率的時候，這些過程性的數(shù)據(jù)又是我們不得不關(guān)注的。

所謂的分層，是分而治之，分而算之。

光講好處，問題就沒有了嗎？肯定是有的，比如，我們要額外地記錄一些數(shù)據(jù)，要保證這些分而算的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，相當(dāng)于是信任這個分層數(shù)據(jù)的提供者。

整個過程中，還要從分析的角度出發(fā)，去設(shè)計很多分層里面的相關(guān)維度、共性維度。關(guān)于維度，可以看這篇：數(shù)倉避坑-想清楚維度

四、企業(yè)里的重復(fù)計算

回到企業(yè)的環(huán)境里，我們會對用戶的觀看圖片、看視頻、看直播的行為事件進行統(tǒng)計、計數(shù)，看了幾次，看了多長時間。

我們也非常關(guān)心用戶看完這些，到底花了多少錢，送了多少個禮物，買了多少直播間里的商品。

我們會從各種角度對這些過程行為、消費結(jié)果進行拆解和統(tǒng)計。

于是乎，企業(yè)里會有非常多需要統(tǒng)計、計數(shù)的數(shù)據(jù)。

比如，埋點會上報某個用戶在某市某刻觀看了A視頻，用的手機是蘋果，操作系統(tǒng)的版本是IOS7.x，用戶所在的IP解析出來是在一線城市。

觀看完之后，進入到了講某個商品的直播間B，系統(tǒng)也會記錄，在直播間B下單購買了商品C，金額是99，購買的個數(shù)是4個。

當(dāng)我們要去統(tǒng)計，一線城市的用戶觀看A圖片的次數(shù)，購買商品C的數(shù)量和金額的時候。

我們會跟之前統(tǒng)計班級人數(shù)、分組人數(shù)一樣，要統(tǒng)計這些結(jié)果。

我們可以提前把一些結(jié)果提前記錄下來，然后每次其他人要查詢相同信息的時候，就不用每次都要「報數(shù)」了~

比如，今年小米發(fā)的雙十一戰(zhàn)報。

可能很多人都想要這個結(jié)果，用于宣傳或者分析，那我們直接把這個數(shù)據(jù)存下來，當(dāng)別人要的時候，直接拿出來就好了（圖片里面，還備注了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計口徑）。

具體的一些后臺報表，我就不去舉例了，大家體會到重復(fù)計算到底是怎么回事，就可以了。

關(guān)于這些數(shù)據(jù)是怎么存儲的，可以了解數(shù)據(jù)倉庫維度模型：數(shù)倉避坑-搞懂維度模型