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互聯網之所以能夠在各行業引發革命，是因為互聯網能夠極大地 提升信息傳遞的效率，減少信息傳遞的成本 ，并基于此對商業模式中的各價值鏈條進行模式重組。

而教育的本質是 最純粹的信息傳遞的行為 。因此在未來互聯網對教育的改變將比對其他行業的改變更大，由于受傳統的學習思維、習慣以及當前在線教育技術的瓶頸限制，這將是個巨大而漫長的過程。

同時大家都知道在線教育是一個典型的政策導向型領域，爆發的原因也是基于政策，整個市場雖然還不是很成熟，但是他解決了傳統教育不能夠解決的幾個問題。

二、互聯網解決教育的那些問題？

1、突破了地理位置的阻隔問題

從全球視角來看，突破了國家間的地理位置阻隔，在A國的優勢教育資源得以向B國提供。最典型的當屬MOOC、在線口語、在線美國課程方面的在線教育項目。51Talk、ABC360等借助互聯網的語音、視頻傳輸能力將全球性價比最高的英語口語課程引入中國，使得國人不需要像日韓所流行的那樣專門到菲律賓的語言學校去學習。

從國家視角來看，突破了由地理阻隔造成的資源分布不均的阻礙，一線城市的優質教育資源得以向二三四線城市提供。這一點在K12（中小學）領域最為突出，北大、清華等名校畢業的優秀輔導老師基本上很少會選擇在三四線城市工作。海邊網、突破網、鸚鵡螺云課堂等都在做這方面的嘗試，只是實施細節各有千秋。

2、突破了長尾需求的規?；瘑栴}

過去，只有人群密度足夠高的學科才能夠通過開設地面網點取得規?；l展，而那些人群密度過低的學科即使開設了機構也只能是勉強生存，很難有足夠高的利潤率去做大規模擴張。

互聯網奇跡般地把空間分布壓縮為一個“點”，傳統定義的人群密度由此變為無窮大，這給那些掌握了互聯網獲客方法的長尾學科機構提供了新的規?；瘷C會。邢帥學院、對啊網等都有這一特征。

3、突破了時間流程的及時性問題

傳統教育往往是不能及時反饋的，我們先簡單描述一個傳統教育體制下中學生的數學學習過程：

第一天：早晨第一節上數學課。晚上回家才做數學作業。有一道難題不會，但老師不在身邊無法解答，只好空著。（假定學生手里沒有答案冊）

第二天：課代表把作業收上去，按經驗老師最快下午能批改完發回來。拿到作業本發現有幾道錯題，空著的題目上老師慵懶地打了個紅叉。另外，今天早上的數學課上老師又留了新的作業。

第三天：老師在課上花幾分鐘講了第一天作業中的問題，可惜………………我TMD完全不記得自己哪里不會、不記得為什么那么想了?。?！

嗯……細思極恐，剛才的過程我已經做了簡化，卻已經如此漫長。在這方面，在線教育能夠很大程度上解決這些問題，帶來效率的顯著提升。小猿搜題、學霸君、學習寶等應用能夠幫助學生第一時間找到題目的答案與解析（本文暫不討論淪為抄作業神器的問題），包括連線第三方老師進行個性化講解。一起作業等為公立體系服務的產品一方面嘗試使用機器替代老師快速響應一部分作業的正誤，另一方面也在不斷提高從學生完成到老師批改兩個環節之間的完成效率。

4、突破了教育過程的自適應問題

有人說因材施教只是一個遙不可及的夢想，那我寧愿永遠活在這樣的夢中。我堅定地相信自適應學習將大幅提升學習效率，因為即使只是一個簡單的“錯題本”已使許多學生受益頗豐?；谝巹t（又稱基于邏輯）的自適應方法將很快發展起來。沉淀在優秀教師頭腦中的學科規則將被產品化為自適應系統；繼而基于算法的自適應方法能夠獲得足夠多的數據支撐，以前沿技術為基礎得以實現。