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新興的在線教育機構只能提供知識與技能，這對學生的吸引力不夠——知識與技能正在變得越來越值錢，但大多數時候仍然不像學位那么值錢。
由于不能提供學位，所以在線教育無法切入學位教育，而學位教育之外的課外、業余、興趣式的教育市場空間又不夠大。這一點和電商崛起的機會不同，電商是在搶占整個蘇寧+國美的市場，而不是他們遺留的邊緣市場。

在線教育沒有占領主流市場的機會，市場空間不足，當然也就談不上爆發。

解決市場空間的問題有兩個思路。

第一是等。社會在改變，知識、技能與經驗的價值會提升，學位的價值會下降，這對非學位教育機構有利，但過程很緩慢。

第二是在不大的市場空間中挖掘機會。在學位教育之外，仍然存在一些有限的機會，例如和專業資質掛鉤的職業培訓教育?？加⒄Z等級，考研究生，考會計師、律師資格，這些市場空間不很大，但至少有機會做出一兩家上市公司——比如英語教育我們已經有了新東方，其他領域也已經有一些成熟的培訓機構，這些機構轉向在線教育并不難。如果轉向在線教育之后能夠迅速拓展業務的話，就是很好的成長機會。
其他“軟性”的、和文憑資質不掛鉤的教育，市場空間不明顯，前途模糊。

“爆發”只是模糊的感覺，缺乏足夠的市場需求支撐。