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本文檔為筆者依據(jù)自身和周圍用戶的切身經(jīng)歷，自己設計的一款簡約平臺：HiU大學生在線職業(yè)教育平臺的PRD，經(jīng)過前期市場分析以及用戶訪談調(diào)研，通過報告梳理了用戶的核心需求，并轉(zhuǎn)化為了平臺需求，進而將相關資料信息匯總，為平臺后續(xù)完善和更新提供依據(jù)。

在未來，會對相關詳細界面以及更多細節(jié)進行完善。

修訂記錄：

一、文檔綜述

1.1 文檔屬性

1.2 產(chǎn)品簡介

• 產(chǎn)品類型：HiU大學生在線職業(yè)教育平臺。為大學生提供高質(zhì)量指導建議規(guī)劃，并輔以相關課程等服務
• 產(chǎn)品介紹：一款為大學生從初入學到步入職場前，提供高質(zhì)量的生活職業(yè)規(guī)劃指導建議的平臺。用戶可以通過該平臺，閱讀高質(zhì)量文章，分享經(jīng)驗，購買職業(yè)、興趣愛好課程，并方便完成可也，以此不斷提升自我。
• 產(chǎn)品定位：為廣大愛好多樣、需求廣泛的大學生提供集社區(qū)、課業(yè)、課程、職業(yè)規(guī)劃指導多方面服務，并且逐漸向各方面深度挖掘，不斷完善平臺。

1.3 產(chǎn)品用戶

可以看出，在線教育目標用戶年齡段集中于20-29，30-39之間，主要以80后、90后為主。

目標用戶為處于不同學校，不同專業(yè)，不同規(guī)劃的大學生用戶群。往往為想要明確自我職業(yè)方向，需要指導，并進而提升自身職業(yè)能力的職場人士和初入職場的大學生，因此構(gòu)造一款產(chǎn)品，為有自學能力的大學生提供基礎課程和額外自主學習課程，同時幫助大學生進入職場加以引導、提供幫助。

而經(jīng)過筆者自身體驗，瀏覽過部分校園的論壇、微信公眾平臺投稿等，發(fā)現(xiàn)大學生對于教育方面的需求往往集中在以下幾方面：校園教育（基礎和專業(yè)課程的聽講、作業(yè)完成），職業(yè)和興趣方向的找尋（職業(yè)測評、職業(yè)分析、性格測評、興趣引導），繼續(xù)學業(yè)（考研、出國），找工作（考公、考證、實習和全職）

對于以上幾類目標用戶，通過簡單用戶畫像和用戶場景來進行整理：

小趙同學：大一新生，大學探索階段，想培養(yǎng)一些額外興趣愛好，但是不清楚自己適合什么，應該學什么，去哪學。

• 用戶場景：初入校園，小趙想在網(wǎng)絡上培養(yǎng)一些興趣愛好，并且學習相關的教程資料，但是網(wǎng)絡資源繁雜，難以辨識，浪費時間往往找不到合適的優(yōu)質(zhì)課程。
• 產(chǎn)品期望：通過在線教育平臺，進行個人測評、興趣愛好推薦和引導，推薦相關的非專業(yè)課程，陶冶情操提升技能。

小劉同學：大二學生，疫情期間，課程較為繁重。

• 用戶場景：疫情期間，小趙同學要在網(wǎng)絡上完成一些公共基礎課程和專業(yè)課程的學習，并且完成老師布置的課后作業(yè)。但是作為大學生，有自己的時間規(guī)劃，比較排斥直播方式，想要通過一個平臺，能在自己規(guī)劃的時間，觀看課程，并完成上交課后作業(yè)。
• 產(chǎn)品期望：通過該在線教育平臺，查找錄播課程，觀看后提交課后作業(yè)。

小孫同學：大三學生，明確自身應當作出規(guī)劃，采取一些行動。

• 用戶場景：學校和家庭都暗示自身應當作出規(guī)劃和選擇，但是小孫對選擇較為模糊，但不清楚就業(yè)還是考研，自己到底適合找工作還是繼續(xù)學業(yè)，選擇了以后該做什么行動。想通過幫助，明確自身的選擇。明確之后，找工作方面：想了解行業(yè)發(fā)展、企業(yè)和行業(yè)的模式、招聘需求、一些學長學姐的經(jīng)驗經(jīng)歷、去哪找實習兼職等。而如果決定繼續(xù)學業(yè)：想了解國內(nèi)外高校的水平、考研方面經(jīng)驗和專業(yè)課程、書籍。
• 產(chǎn)品期望：幫助做出職業(yè)測評和規(guī)劃，并提供相應選擇后的優(yōu)質(zhì)課程和實時信息。

小林同學：大四學生，已經(jīng)初步完成未來規(guī)劃，采取了行動。

• 用戶場景：做出對未來評測和行動后，小林想要繼續(xù)學習一些職業(yè)課程，以此豐富自己的專業(yè)技能，并且想試著傳達一些自己的經(jīng)驗和想法給學弟學妹，幫助他們避免彎路。
• 產(chǎn)品期望：職業(yè)課程，分享職業(yè)和規(guī)劃信息給其他人。

1.4 用戶需求及產(chǎn)品目標

二、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

2.1 產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)圖

三、產(chǎn)品流程圖

以下流程均基于網(wǎng)絡正常情況。

3.1 登錄流程

3.2 課程及課業(yè)流程

3.3 社區(qū)流程

3.4 測評流程

四、平臺全局說明

4.1 登錄

功能描述：使用用戶創(chuàng)建的賬號進行登錄。

原型：

輸入/前置條件：密碼或賬號任意為空：不允許提交

需求說明：

1.賬號、密碼匹配驗證：不匹配，提示“賬號或密碼錯誤”

2.自動登錄：

• 默認“勾選”，“勾選”狀態(tài)下每次打開客戶端軟件直接進入客戶端
• “不勾選”狀態(tài)下每次打開客戶端需要輸入賬號密碼手動登錄

輸出/后置條件：

• 登錄成功后，跳轉(zhuǎn)至客戶端首頁
• 登錄成功后，能以登錄狀態(tài)訪問所有頁面及Web內(nèi)嵌頁
• 登錄成功后，客戶端頂部欄右上角顯示當前賬號的“手機號”，沒有“手機號”的顯示“用戶名”

4.2 注冊新賬號

功能描述：用戶沒有賬號，可以在平臺內(nèi)點擊去網(wǎng)頁注冊。

原型：

輸入/前置條件：手機號不滿足11位數(shù)字，不允許獲取驗證碼；或驗證碼不正確，不允許注冊

需求說明：

• 手機號：不滿足11位數(shù)字，提示“請輸入正確的手機號碼”
• 獲取驗證碼：點擊后進入60s倒數(shù)狀態(tài)，倒數(shù)期間，處于禁用狀態(tài)，60s后，可再次點擊
• 用戶名：漢字、字母、數(shù)字、下劃線均可，不允許與已有的用戶名重復
• “不勾選”已經(jīng)閱讀并同意《用戶注冊協(xié)議》，提示請勾選同意相關協(xié)議。

輸出/后置條件：

• 注冊成功后，跳轉(zhuǎn)至平臺首頁
• 注冊成功后，能以登錄狀態(tài)訪問所有頁面及Web內(nèi)嵌頁
• 注冊成功后，客戶端頂部欄右上角顯示當前賬號的“手機號”，沒有“手機號”的顯示“用戶名”
• 注冊未完成，可點擊下方跳轉(zhuǎn)會登錄頁面，憑借已經(jīng)注冊成功的用戶名進入登錄狀態(tài)。

4.3 忘記密碼

功能描述：用戶如果忘記自己的密碼，可在平臺通過注冊手機號找回。

原型：

輸入/前置條件：手機號不滿足11位數(shù)字，不允許獲取驗證碼；或驗證碼不正確，不允許更改密碼。

需求說明：

使用已注冊的手機號接收驗證碼，重新輸入新密碼，提交后直接登錄客戶端，其中的表單驗證提交時觸發(fā)：

• 手機號：為空或不滿足11位數(shù)字，顯示“手機號碼有誤”；手機號未注冊過，顯示“此手機號尚未注冊”
• 驗證碼：為空或驗證碼不正確，顯示“驗證碼有誤”
• 設置新密碼：為空或超出6-32個字符范圍，顯示“密碼格式不符，請輸入6-32個字符”

輸出/后置條件：修改成功后，直接跳轉(zhuǎn)登錄頁，用戶憑借剛修改的密碼登錄即可。

4.4 退出賬號

功能描述：退出平臺當前登錄的用戶賬號。

原型：

需求說明：在首頁右上角，鼠標移入用戶名區(qū)域，彈出懸浮列表，點擊“退出賬號”

后置條件：確認退出后，平臺切換至登錄頁面

全局交互如下：

五、頁面詳細說明

5.1 首頁

主頁共有七個主要功能點，涉及入口的具體功能會在下文中詳細說明，此處做總體概述。

主頁標簽欄

主頁標簽欄共四個入口。用戶可點擊課程，進入到課程主頁面；點擊測評，進入到測評主頁面；點擊社區(qū)，進入到社區(qū)主頁面；點擊下載APP，用戶鼠標移入后，出現(xiàn)懸浮模塊，顯示該平臺應用的下載二維碼。

用戶懸浮標簽欄

當用戶鼠標移動到用戶名區(qū)域時，懸浮標簽欄出現(xiàn)，鼠標移開時，懸浮標簽欄消失。懸浮標簽欄中共四個功能點：

• 個人中心：對用戶的個人信息進行集中管理。分為我的課時、購買記錄、我的測評、我的發(fā)帖、賬戶安全。
• 消息中心：對通知該用戶的系統(tǒng)消息進行集中管理。如：課程發(fā)布作業(yè)、課程發(fā)布資料、賬號異常等情況。
• 學習中心：對用戶的學習情況進行統(tǒng)計和管理。分為：我的課程、錯題本、學習資料、課后作業(yè)四個入口
• 退出登錄：已登錄用戶可點擊，點擊后退出當前帳號，回到登錄首頁

課程分類欄

對平臺擁有的課程進行分類，并將點擊率較高的分類顯示在這一欄，用戶可點擊直接進入課程首頁下的該分類，查看該分類下的課程。

我的課程入口

用戶可點擊該快捷入口，直接進入學習中心的我的課程頁面，對課程進行查看和管理。

課程詳情

用戶在瀏覽到感興趣的課程后，可直接點擊該課程封面，進入到課程詳情頁面。里面包括課程詳情、課程評價。課程整體分為付費和免費課程，依據(jù)該項不同，顯示頁面有差異。下文會詳細介紹。

社區(qū)入口

用戶可點擊進入文章社區(qū)，社區(qū)內(nèi)含有高質(zhì)量經(jīng)驗，專家文章等，分別依據(jù)：考證考級、21級考研、出國留學、就業(yè)實習等進行分類。用戶點擊分類標簽，可進入到該分類下查看文章。用戶可以瀏覽、點贊、發(fā)帖，優(yōu)秀的帖子被管理員加精后，可獲得用戶活躍值，出現(xiàn)在社區(qū)首頁的活躍榜上。

測評入口

用戶點擊后，進入測評區(qū)。測評區(qū)依照測評種類分為：就業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)測評、能力測評、性格測評。用戶進入測評并完成后，可在消息中心收到通知，并可進入個人中心查看測評結(jié)果。

5.2 課程

課程主頁面可通過上述主頁標簽欄、課程分類欄、推薦課程欄進入。

課程主頁-課程詳情交互如下：

用戶進入課程主頁后，點擊感興趣的課程，可進入到該課程詳情界面。分為付費課程和免費課程。

付費課程顯示價格、已購買人數(shù)，激發(fā)用戶購買欲，以及立即付款和試聽一節(jié)功能。購買后，再次進入該課程，顯示的頁面邏輯與免費課程相同。

免費課程可立刻觀看課程，并選擇添加到我的課程，添加后，用戶可在個人中心中查看并進入。

課程詳情頁面下滑后，可看見課程簡介以及課程評價，為用戶提供參考。

播放課程交互：

進入課程詳情頁面后，點擊立即觀看課程，可進入播放課程頁面。播放課程頁面提供視頻、作業(yè)、資料、討論區(qū)四個核心功能。

播放課程頁面默認停留在視頻頁面。點擊作業(yè)后，進入到學習中心的我的作業(yè)。點擊資料后，進入到學習中心的我的資料，包含所有我的課程中的可供下載的資料。點擊討論區(qū)后，可查看學習該課程的同學對課程內(nèi)容的討論，用戶也可以自己發(fā)起討論詢問、查看并點贊他人討論、搜索關鍵字討論。

討論區(qū)中的“返回課程”、學習中心的資料和作業(yè)頁面，提供所屬課程的鏈接按鈕，三個出口點擊后，可回到該課程播放的視頻頁面。

5.3 個人中心

個人中心可通過所有帶主頁標簽欄頭部的頁面進入，當鼠標移入到用戶的用戶名區(qū)域時，懸浮標簽欄自動顯示，出現(xiàn)個人中心，點擊可進入。鼠標移出后，懸浮標簽欄自動消失。

個人中心主頁交互：

進入個人中心主頁后，默認為用戶個人中心信息修改頁面，用戶可在此綁定手機，點擊后，彈出綁定對話框，手機號為11位數(shù)字，方可獲取驗證碼，驗證碼正確可進行手機綁定。誤觸綁定手機按鈕，可通過對話框的關閉和取消，返回個人中心信息主頁。

用戶可在此頁面，進行用戶名、性別、微信號、學校、郵箱的修改。其中：用戶名不可與已有用戶重復；性別為單選項。

我的課時交互：

用戶在進入個人中心主頁后，可通過個人中心左側(cè)標簽分類欄，進入到我的課時頁面。

該頁面包含了所有用戶添加的課程，并自動進行課時的計算，顯示總課時、已完成課時、剩余課時，以此激勵用戶。下方可查看具體課程安排和課時分布，點擊繼續(xù)上課，可對應進入該課程的視頻播放頁面。該頁面的交互方式和入口與上述相同。

購買記錄交互：

用戶進入個人中心主頁后，可通過個人中心左側(cè)標簽分類欄，進入到購買記錄頁面。該頁面包含用戶所有購買記錄，包括已完成和未完成。

點擊已完成和未完成的tab，下方購買記錄相應切換。

已完成包含：課程名稱、訂單號、訂單金額、優(yōu)惠金額、實付金額、訂單時間。

未完成課程包含：課程名稱、訂單號、訂單金額、優(yōu)惠金額、應付金額、未付金額以及功能按鈕。

功能按鈕包括：取消訂單和繼續(xù)付款兩種。用戶點擊取消訂單后，該訂單取消成功，從購買記錄中刪除，點擊繼續(xù)付款，進入到支付寶等第三方付款界面。

我的測評交互：

用戶進入個人中心主頁后，可通過個人中心左側(cè)標簽分類欄，進入到我的測評頁面。該頁面包含用戶所有的測評記錄，包含測評名稱，測評時間，以及測評結(jié)果，用戶可點擊查看測評結(jié)果按鈕查看。下方為更多測評鏈接按鈕，用戶可點擊進入到測評主頁。

我的發(fā)帖交互：

用戶進入個人中心主頁后，可通過個人中心左側(cè)標簽分類欄，進入到我的發(fā)帖頁面。

此時，該頁面左側(cè)標簽欄變化，包括：我的帖子、我回復的、我的精品以及返回個人中心。

我的帖子頁面記錄所有用戶在社區(qū)投稿并審核通過發(fā)布的帖子，包含用戶發(fā)帖社區(qū)、

發(fā)帖名稱、發(fā)帖時間；我回復的記錄用戶所有在社區(qū)回復的內(nèi)容，包含回復內(nèi)容、回復帖子、回復社區(qū)、回復時間；我的精品記錄用戶在社區(qū)投稿、審核通過并被管理員設置為精品的帖子，該類帖子可在社區(qū)主頁優(yōu)先展示，并提升用戶活躍度，記錄中包含用戶發(fā)帖社區(qū)、發(fā)帖加精名稱、加精時間、加精管理員；草稿箱存儲用戶編輯但是仍未提交的文章。

返回個人中心提供出口，用戶可點擊，回到個人中心主頁。

賬號安全交互：

用戶進入個人中心主頁后，可通過個人中心左側(cè)標簽分類欄，進入到賬號安全頁面。

該頁面可幫助用戶修改當前登錄賬戶的密碼，輸入原始密碼，核對后，可輸入新密碼、重復輸入新密碼，確認修改后，彈出dialog提示用戶設置完成，下次登錄時可使用新密碼。

5.4 消息中心

消息中心與個人中心并列，可通過所有帶主頁標簽欄頭部的頁面進入，當鼠標移入到用戶的用戶名區(qū)域時，懸浮標簽欄自動顯示，出現(xiàn)消息中心，點擊可進入。鼠標移出后，懸浮標簽欄自動消失。

進入消息中心主頁后，可查看到所有系統(tǒng)發(fā)給當前用戶的消息，進而對通知用戶的系統(tǒng)消息進行集中管理，包含：信息內(nèi)容、信息時間、指示按鈕。信息內(nèi)容包含：課程發(fā)布作業(yè)、課程發(fā)布資料、賬號異常等情況，

消息后方依據(jù)消息類型不同，指向不同出口。如課程發(fā)布作業(yè)，查看詳情后，可進入到學習中心-我的作業(yè)；課程發(fā)布資料，查看詳情后，可進入到學習中心-我的資料；賬號異常，可點擊后方立即咨詢，即可彈出官方咨詢電話。

5.5 學習中心

學習中心可通過所有帶主頁標簽欄頭部的頁面進入，當鼠標移入到用戶的用戶名區(qū)域時，懸浮標簽欄自動顯示，出現(xiàn)學習中心，點擊可進入。鼠標移出后，懸浮標簽欄自動消失。

用戶進入到學習中心主頁面后，左側(cè)由指引的標簽欄，共四個核心功能：我的課程、錯題本、

學習資料、課后作業(yè)。

頂部顯示用戶頭像、用戶名、當前日期、當前天氣以及課時信息，包括所有課時、已完成課時和剩余課時。

我的課程交互：

用戶在選擇進入學習中心頁面后，默認學習中心頁面顯示左側(cè)標簽欄中：我的課程頁面。

該頁面包含所有已添加的課程，用戶可點擊右側(cè)按鈕繼續(xù)學習或開始學習，點擊后，進入該課程的視頻播放頁面。右側(cè)按鈕下方，共三個核心功能入口：錯題本、學習資料、課后作業(yè)。與左側(cè)標簽欄入口相同。

錯題本交互：

用戶在學習中心左側(cè)標簽欄或我的課程下方入口，兩處均可進入到錯題本頁面。

錯題本中包含用戶所有所做的課業(yè)中的錯題，可供用戶二次復習使用。當鼠標移入到課程封面時，課程頁面變換為右圖所示，出現(xiàn)查看錯題按鈕，用戶點擊后，即可進入到該課程的對應錯題本查看錯題。當鼠標移出后，封面恢復為左圖所示。

此外，用戶可通過搜索，快速找到所需要的課程對應的錯題本。

學習資料與課后作業(yè)交互：

用戶在學習中心左側(cè)標簽欄，可進入到學習資料、課程作業(yè)入口。

學習資料頁面：記錄當前登錄用戶已添加課程的所有可供下載的資料，用戶可通過搜索欄搜索關鍵字，快速找尋課程的學習資料。

• 學習資料包含：學習資料名稱、來自的對應課程、上傳時間、文件大小和下載按鈕。點擊下載后，即可快速下載該學習資料。
• 同時，學習資料所來自的對應課程為鏈接按鈕，點擊后可進入到該課程的視頻播放頁面，便于用戶及時查看回憶相應課程章節(jié)。

課程作業(yè)頁面：記錄當前登錄用戶已添加課程的所有課程作業(yè)，用戶可通過搜索欄搜索關鍵字，快速找尋課程的課程作業(yè)。

• 課程作業(yè)信息包含：課程作業(yè)名稱、布置時間、截止時間、完成狀態(tài)、功能按鈕和查看該課程。其中功能按鈕根據(jù)作業(yè)的完成狀態(tài)而變化：當作業(yè)為未完成狀態(tài)，且未到截止日期，用戶可點擊“做作業(yè)”功能按鈕進入到完成作業(yè)頁面。當作業(yè)為已完成狀態(tài)，且未到截止日期，用戶可點擊“修改”功能按鈕，進入到完成作業(yè)頁面。
• 當課程作業(yè)到達截至時間后，功能按鈕失效，用戶無法修改和完成，便于老師及時有效批改并給予反饋，以此創(chuàng)建錯題本。
• 課程作業(yè)提供“查看該課程”的鏈接按鈕，用戶點擊后，可進入到相應課程的播放界面，便于用戶及時回憶、復習對應課程。

5.6 測評主頁

測評主頁核心功能點有兩處：

測評中心左側(cè)的標簽分類欄：分為就業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)測評、能力測評和性格測評。用戶通過點擊不同的標簽分類，主頁面的測評內(nèi)容更換。

測評信息：每個測評包含如下信息：測評名稱、測評簡介、測評題目量、測評平均用時、測評完成人數(shù)以及開始測評按鈕。其中測評題目量、測評平均用時可輔助用戶決策是否當下立刻完成測評，測評完成人數(shù)提升用戶參與度。

當完成測評后，測評結(jié)果需要過一段時間生成，生成后，系統(tǒng)會發(fā)送信息到該用戶的消息中心，用戶點擊消息中心后，受到測評結(jié)果信息，通過查看詳情，即可查看測評結(jié)果。

5.7 社區(qū)主頁

社區(qū)頁面核心功能點有兩處：分類標簽欄以及編輯。

分類標簽欄：可依據(jù)諸如考證考級、出國留學、就業(yè)實習、考公務員等的不同分類，展示不同分類下的精品文章，便于用戶快速定位。

編輯：用戶可通過此功能，撰寫經(jīng)驗或精品文章，投稿后經(jīng)由管理員審核，可發(fā)布在社區(qū)，并提升活躍值，活躍值靠前的，可出現(xiàn)在當日活躍榜上。

分類標簽欄交互：

各大分類標簽點擊后，下方文章處頁面變化，顯示的頁面內(nèi)容，與社區(qū)主頁當前顯示的頁面內(nèi)容形式基本相同。包括：文章標題、文章簡介、文章撰寫人、文章發(fā)表時間、文章點贊人數(shù)。

其中我的訂閱略有不同：在用戶對某一社區(qū)感興趣后，即可關注該社區(qū)。此后，該社區(qū)出現(xiàn)的最新精品文章也顯示在我的訂閱頁面下。其中顯示訂閱人或訂閱社區(qū)名稱、文章標題、文章第一段、文章發(fā)表時間、文章點贊人數(shù)，并且將會突出顯示訂閱人或訂閱社區(qū)頭像，以類似于“回復”的樣式出現(xiàn)，提升用戶對訂閱主題的信息確認，增加用戶對該社區(qū)的粘性和活躍度。

編輯交互：

社區(qū)主頁頂部分類欄目與其他首頁頂部分類欄目略有不同，右側(cè)增加編輯按鈕。

點擊編輯按鈕后，用戶可進入編輯文章頁面，在此處可以撰寫文章分享經(jīng)驗，當編輯文章后，可點擊“提交審核”后，交給管理員審核文章，審核通過后，系統(tǒng)將發(fā)送消息到該用戶的消息中心處通知，同時該用戶個人中心的我的發(fā)帖一欄，“我的帖子”處同樣包含審核通過的帖子。

用戶也可點擊“保存文章”，此時用戶編輯的文本將存入草稿箱，用戶查看草稿箱后，可通過“繼續(xù)編輯”，進入編輯文章頁面，再次編輯未完成的文章。

六、總結(jié)

以上便是我撰寫的HiU大學生在線職業(yè)教育平臺的主體功能產(chǎn)品需求文檔。

其中只包含了在用戶調(diào)研以及需求分析、競品分析后，總結(jié)的平臺應具有的主體功能，所以部分功能及交互頁面并不是面面俱到，后續(xù)我會進一步加強和完善邏輯與頁面。

近幾年，在線教育已成為熱門，尤其是在此次疫情后，在線教育平臺將迎來一波市場熱度，而作為人數(shù)龐大的大學生群體，作為目標用戶，其對職業(yè)和課程的需求較為明顯，因此我通過本人的經(jīng)歷以及對周圍目標群體的調(diào)查，初步設計了這一款HiU大學生在線職業(yè)教育平臺，希望滿足目標用戶的初步需求。

未來我會進一步完善和加強，也希望大家批評指出，謝謝。

本文由 @世界沒有我不行 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

題圖來自Unsplash，基于CC0協(xié)議。