導語：昨天，一個長久未聯系的朋友突然要求筆者加入一個微信群，留言道：幫兄弟一把，湊個人頭。帶著忐忑入群后發現，到不是化妝品兜售群，而是一個如何有效減肥的講座群，授課的是一位健身達人，搞講座的則是一家健身館。筆者突然反應過來，不久前，媒體還在鼓吹MOOC模式要顛覆傳統學院教育了，這會兒，似乎微信微課堂又以后來者的姿態，大張旗鼓的引爆了新一輪關于在線教育群雄逐鹿式的廝殺。那么微信公開課，究竟是個什么鬼？它能否在在線教育這塊水草豐美的土地上占得一席之地？

微信微課堂，數月之間在朋友圈的燃起一場“求學”之風

什么時候微信微課堂開始在朋友圈“肆虐”呢？粗略估計是今年8月份左右。彼時，細心的讀者可能會發現，朋友圈經常出現四字轉發，“報名上課”。

筆者作為互聯網從業者，參加的此類微課堂不下20次。有趣的是，雖然目前微信微課堂的組織者相當廣泛，但課程形式實際上并沒有太大區別，大致如下：

1. 有一個微信公眾號作為主陣地，是信息發布平臺，也是內容沉淀平臺。
2. 公眾號定期頭條提前發布講座信息，招募課堂學員。
3. 參與方式多為回復公眾號關鍵詞，然后添加課堂小助手個人微信號，由小助手拉報名者進講座群。這里筆者發現，之所以要求回復關鍵詞及添加小助手微信號，目的很簡單，拉用戶，以便后續營銷。有趣的是，都說中國缺乏創新，此處體現得淋漓盡致，筆者發現不少公眾號拉人的措辭極其一致：請轉發本文至朋友圈或分享至200人以上微信群，并附上走心評論，如不方便，可發送3元小助手直接拉群。還有就是課堂記錄，簡直如出一轍。這難道不是互相copy？
4. 至于最終的講座地點不同的微課堂有不同的設置，比如選擇在微信群開課，或者選擇在網頁上上課，也有組織者最終將學員引到紅點、YY等在線直播網站上課。

微信微課堂為什么突然間火了？

筆者認為，微信微課堂所以火爆，原因有三點：

1. 知識是個硬通貨，雖然不是必須品，但卻是高消耗品。也就是說，人對于知識乃至技能的渴求是貫穿始終的，特別是隨著社會競爭的激烈，如何提高個人能力、競爭力是眾多職場人士的關注焦點。一句話：成人教育市場大。
2. 流量資費的降低及wifi的普及。這兩點讓長時間語音交流及收發圖片成了可能，用戶不再“談流量色變”。微信是最大推手。騰訊公布的數據顯示，微信的日活躍用戶已接近6億，公開課可謂用戶基數龐大，且參與極為方便，隨手轉發即可。另外，因為微信這個強社交的應用，一篇招募學員的文章極容易在朋友圈傳播，抵達更多的用戶。
3. 免費。這一點上，再一次證明了互聯網免費模式的強大之處，筆者參與過的微課堂多為免費模式，除一次因課程內容涉及男性健康，老老實實給小助手發去了3元錢。（開玩笑的）實際上付費模式在微信上也同樣廣泛存在。（下文會詳細描述）

火爆之下是市場的混亂，泥沙俱下

為什么說市場很混亂呢？舉個例子，筆者有朋友參加了一個由某機構主辦的心理學課程，講述九型人格的微課堂，課程分21天，一天1.5個小時，總費用為99元。在她聽了三天的課程后，她認為，授課導師水平比較低，照本宣科滿堂灌，離期望太遠，于是一氣之下退出了群。

我們來算一下，即便這樣一個課程，499人的大群，一個課程的所有學員的費用為49401元，而主辦方共設置有若干個，大部分滿員，一個課程下來總收入其實并不低。但是此類課程缺乏監管，消費者權益無法保障，連發票都沒有。

筆者也聽說近似賣貨的微課堂，一群人被拉進群之后，授課者開始天花亂墜的推銷產品及服務，最終通過微信完成在線支付，相當方便。

另外，對于動輒成千上萬的微課堂筆者聽過，但未曾參與過，相信也還有更多公開課的形式，筆者并不知道，見識更廣的讀者可交流。

返回來講，從上述例子可以看出，實際上通過微信微課堂直接授課并從中牟利，這已經是非常普遍的現象了，那么課程質量如何保障？出了糾紛如何維護權益？似乎目前還沒有一個明確可執行的方案，靠的全是自覺。

此外，筆者以為混亂也是一種泥沙俱下的狀態，就目前來看，這個模式相當輕，只要有一個平臺，然后拉一個行業從業人員，然后加以“梳妝打扮”，就可以堂而皇之的組織公開課，對于用戶而言，辨識度優劣是比較難的，當然，感覺不好完全可以中體離場，這還是自由的。

顛覆性創新？想要擊潰MOOC模式？微信微課堂課還遠著著呢！

實際上，我們說基于網絡的公開課這種形式早已有之，比如大家熟知的耶魯大學公開課、網易公開課等，簡單說，他們是傳統學校教學視頻的重放。那么很火的MOOC呢？有人說這是理想課堂的重現，可以運營視聽多手段進行上課，另外，MOOC還能有作業、討論、交友、甚至是考試及發證等環節。如Coursera（國外在線教育行業三大課程供應商之一）、MOOC學院（果殼網旗下慕課學習社區）等。

那么微信微課堂能夠撼動上述兩種模式的在線教育嗎？顯然，目前是不行。原因如下：

1. 微信微課堂從目前看多屬于碎片化的學習，也就是一節課一個主題的分享，缺乏系統的構架，知識不成體系。
2. 課堂形式比較單一，以圖片、語音為主，基本上屬于一對多的宣教，老師很少跟學員互動。畢竟，上百號人呢，如果要提問，估計立馬刷頻了。參與過微信微課堂的讀者應該有印象，課程中，工作人員會提醒：安靜，不要亂發文字！違規者將被請出教室！當然，往往此類微課堂在結尾時會設置問答環節，但問題往往是課程開始前準備好的，對課程行進中學院產生的困惑進行討論，幾乎沒有。
3. 課程體驗參差不齊。筆者參加過一個收費的課程，授課的是某投資機構合伙人，主要是分型投資人更喜歡怎么樣的項目和創業者的微課堂，由于其所在機構的名聲，筆者參與了該課。但是，講課與投資畢竟不是一碼事，講課除了有干貨，老師的語言及課堂節奏的把控能力也極為關鍵，一旦某一環節跟不上，課程效果就無法保證，對于筆者而言，38元打了水漂，時間也耽誤了。

因此，竊以為，微信微課堂就目前來看，參與的用戶正在呈直線上升趨勢，但真正想成為一種可以有穩定收入的商業模式，還有很長的路要走。

微信微課堂，社群運營的新玩法！

那么微信微課堂那么火，目前來說究竟有什么用呢？答案其實很簡單，這絕對是一種運營社群，傳播品牌的絕佳手段。

• 插座學院模式：插座學院本身是一個網絡課堂，其之所以開設微信微課堂，很大程度上就是為了吸引種子用戶，然后兜售付費課程。此外，還有有牛學堂及靠我大牛學院，兩者均致力于一對一在線付費制咨詢平臺，以后者為例，其脫胎于靠我app。那么，大牛學院的微課堂，目的就是為app導流。也就是說，微課堂是一塊免費的誘餌，目的還在于吸引潛在用戶，最終在別處實現盈利。
• 思享空間模式：目前，該平臺積累了眾多用戶，從其課程安排來看，不少企業CEO會在平臺上做創業分享，其樂于分享的背后，很自然的是為了自己的產品做推廣，那么這種干中帶濕的廣告模式想必是思享空間變現的方式之一。
• 釣大魚模式：也有一些講座可能目前不打算盈利，對于他們來說，賺取更多用戶的關注是接下來轉化的基礎，畢竟注意力越來越值錢，用戶是硬通貨，有了用戶，還怕沒辦法變現嗎？

實際上，微課堂這種模式的確為任何一個組織者快速聚攏了眾多的用戶，這個過程就像滾雪球，只會越滾越大。當然，注意力越來越昂貴，微信微課堂的組織者需要不斷提供更高的持續的價值，才可以攢穩這批用戶。

另外，可以肯定的是，擁有了用戶，精耕細作之下，玩好社群運營，手握大把用戶的企業應該是不愁冬天來了的。話又說回來，作為一種在線學習的形式，微信微課堂目前來看作為商業模式是不現實的。

作者@帶刀侍衛（微信：luofengyu09），前媒體人，現互聯網創業公司運營人。

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