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疫情雖然推動了在線教育的發展進程，但線上教育仍不及線下教育作用大，本文作者從三個方面對此進行了論述：學習環境、教育資源和學生主動性，與大家分享。

今年的疫情突如其來，打破我國以至世界的運行模式，疫情雖要重視，但國家的發展也不能因此滯后太多，以互聯網行業為首的線上發展更是向前邁進了一大步，我國人民的主要活動大部分集中在線上，其中我國教育也是如此。

結合上述數據，可知在疫情未發生之前，我國K12的線上教育滲透率一直處于不溫不火的狀態。但在疫情到來之時，我國決定以線上教育的模式來完成學生的教育，這無疑是給線上教育省去了最令人頭疼的推廣普及的問題，經過幾個月的線上教育，我國K12教育的群體基本了解及熟悉了線上教育。但筆者認為線上教育仍不及線下教育作用大，以下將從三個方面闡述筆者的觀點。

一、學習環境的不同及影響

線上教育的學習環境就是面對著電腦或者手機，通過這兩者工具觀看老師評講來學習，線下教育是直接進入學校教室，與其他同學及老師面對面共同進行學習。父母是孩子的第一任老師，因為孩子出生直到上學之前都是在父母的陪伴之下度過，父母的言行舉止及周圍的社會環境因素是能對孩子的性格造成一定影響的，孩子會模仿父母的行為等進行學習。

教育是講究環境影響的，線上教育通過手機電腦顯示老師的半身及部分黑板進行視頻教學，學生能看到畫面是很局限的，學習知識的過程也是很死板僵硬的。但進入學校之后身邊有老師的言傳身教，還能和周圍同學的交流，學生獲取信息的方式更豐富，不僅可以更好的加強學生的知識儲備，還能提高學生的為人處事的能力。

舉幾個例子對比：

1. 老師通過短信告知學生今晚要完成A作業。
2. 老師打電話叫學生今晚完成A作業，否則就后果很嚴重（語氣很嚴肅）。
3. 老師在課堂當面告知所有同學今晚完成A作業，同時表情較兇語氣更大的提醒學生這次作業很重要，請務必認真對待。

以上三種情況，學生會覺得作業越來越重要，也會更能感受到老師的嚴肅。

第一種是只有信息，第二種是有信息加聲音，第三種是當面。所以獲取信息的細節越多，學生能接收到的具體信息就越完整。再比如老師在你面前實際畫圖的手指如何擺放是線上學習很難注意到的，還有同學間如何交流學習共同提高，正所謂三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

線下教育多人一起學習的氛圍和提高的獲取信息的豐富程度是線上教育還難以辦到的。

二、教育資源的不同

線上教育的好處之一是依靠互聯網信息傳遞擁有大量優質教師課程資源，可以讓更多的學生接觸到名師的課程教育，讓學生感受到不同老師的講課風格，通過試聽進行選擇自己喜歡的老師，且教學視頻老師的水平可能比自己線下教育的老師更高，更容易促進學生的學習，這是線下教育做不到的，線下教育只能通過學校安排特定老師教特定的班級，是隨機的。不僅是課本知識，線上教育還可以根據學生的愛好進行如樂器等各類專門技能的學習，滿足學生的興趣愛好，提高學生的競爭力。

三、學生的自律問題

iiMedia Research(艾媒咨詢)數據顯示，72.6%受訪用戶認為在線教學時學生專注度會受到影響;59.4%受訪用戶認為師生互動交流有利于提高學生專注度。

K12教育的學生群體都基本是未成年人，自制力較差，大部分的學生的都不具備自律的能力，成年人也有時候不夠自律，況且學生。在線上教育期間，也即工作日期間，大部分家庭家長外出工作，留下學生在家進行線上學習。人的天性就是貪玩，在無人管束的情況下，是很難做到注意力集中聽課的，這是線上教育需要明確的問題，如何解決學生的自律問題。在5G網絡的即將普及之下，網絡問題將不再成為問題的時候，筆者認為通過教學軟件功能的開發，做到更豐富的視頻觀感，促進學生老師的交流，加強學生的注意力，以及開發出更適合考察課堂紀律的功能和各種物聯網教具配合老師線上教學是重中之重。

線下教育則相反，傳統教育模式，讓每個學生都成了習慣，在教室里有老師的督促，有校領導的指揮，相比線上教學來說大大解決學生的自律問題，學生會有敬畏感，這種感覺能促進學生的專注度，更好的學習。即使如此，也是有不好好學習的學生存在，所以關于線下教育，要加強課堂講課的氛圍，這要求我們未來的老師講課水平要越來越高，讓課堂更具趣味性，更講究因材施教，發展每個學生的優點，并不是每個學生都擅長學習，體育等各類競技也需要發展，如我國的足球水平，已經是出了名的糟糕。孔子先生提出的“因材施教”在我國傳統教育領域仍需加強。

總結

線上教育雖有其豐富資源的優點，但在教育的作用方面仍是不及線下教育的。iiMedia Research(艾媒咨詢)數據顯示，預計到2020年中國在線教育市場規模將達4538億元，K12在線教育用戶規模將達3765.6萬人。其中，一二線城市K12在線教育市場發展較為完善，而三四線城市K12在線教育滲透率仍有待提高。

筆者認為線上教育的定位應該是線下教育的輔助工具，起碼當前至今后的好多年都應該是。學校老師可以通過線上的名師教育學習更好的教學模式，來傳授學生知識，線上教育可以通過家長的互聯網信息進行精準投放，引導有需求的家長與孩子溝通進行選擇培優，為孩子的學習的提高和興趣愛好的培養出一份力，線上教育的企業有能力可以為傳統教育設計出更好的教具，提高企業的產品種類的同時為傳統教育提供一份支援。

加強一二線城市的在線教育市場的發展，一二線城市的群眾經濟支付能力更高，如改革開放一般，設立、深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區如法炮制，做出自己在線教育的經濟特區，積累更豐富的經驗和可行性，再遍布全國，良性循環，讓全國學子感受到線上教育的好處。

本文由 @鐘坤盛 原創發布于人人都是產品經理，未經作者許可，禁止轉載。

題圖來自Unsplash，基于CC0協議。