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榮耀標識行業洞見：未來教育行業的機會在哪里？
當前，教育行業的構成是什么結構？什么樣的教育環境適合人才的成長？支撐人才成長的核心動力來自哪里？未來教育行業的機會在哪里？
教育的本質是讓人過上美好生活的。
不要和我說任何事情的本質都是讓人過上美好生活，了解、掌握、認識和領悟是不同的，當一個人對教育的各種領域進行研究，將各種領域再結合，必然會領悟到“教育的本質是讓人過上美好的生活，雖然每個領域對應著人生不同的方向”。
人生需要深度和廣度，教育幫人們塑造。
文化課提升學習成績幫助學生考一個好大學、培訓職業技能教育幫助工作者獲得更好的工作能力和崗位，素質教育培養各種素養讓接受教育者獲得更多的底層通用能力、進而更好地解決社會生存中可能遇到的問題，文化教育讓人更加具有氣質，安全教育培養安全意識……教育對安身立命之本進行高度提升、對人與人之間的多元連接關系的底層能力進行廣度擴展，從而使人過上美好生活。
時代背景下，幾乎所有人都在批評教育的功利性、但又都在享受教育功利性帶來的種種好處，學生家長、教育的從業者們大部分人只能看到眼前一小片區域，任何不能立即見效的事情都被嫌棄。
在印度，女孩考雅思逐漸興起，甚至成為嫁妝，這種公眾認知與我們相比不知落后多少個時代，好似高考成績就是一切的20年前。同時相比歐美的教育，我們的教育可能又落后20、30年。
有些人很聰明，看透了中國教育的缺陷，其中有些人利用這些缺陷大把地撈金，有些人將自己的子女轉而送到國外，更多的人還是默默地承受著生命中不能承受之輕……
現在是歷史積累，歷史是無法重寫的，我們能做的就是向未來走去。不幸的環境中，萬幸的是有大量的有識之士在通過自己的努力在改變這一現狀，有幼兒園做科學教育的老師、有將在線教育系統拿出來給大家免費使用的企業、有將自己青春奉獻給山村小學的青年老師，他們是偉大的、他們用自己的微光照亮了未來。
現在就讓我們一起來看看他們正在編寫的未來教育會是什么樣子的。
現在的教育行業的組成
首先了解一下教育行業有哪些：
- 學校教育，包括了幼兒園、小學、初高中、大學、科研所，這些大多數是以國家為主力。這一階段的教育基本上是為了將學生送到社會而積極做準備的。
- 學校教育的鞏固與提升，如K12的補課、大學的四六級、計算機等級考試、考研，這些是服務于學生升學畢業，這些目前統稱為教培領域。這一領域的教育是為了讓學生在進入可以預測的下一個階段中更加有優勢的教育。
- 學校教育的延伸，如體育教育、國學教育等一類的素質教育，不學這些也可以畢業升學，學了之后可以讓學生在學校的狀態更好，好的狀態會影響升學的質量，同時也可以幫助學生掌握多一項技能。延伸部分，是為了學生在社會中的底層能力更強。
- 賦能，主要是職業技能的培訓和提升，比如學習計算機技術，考一個建筑工程師等級證書、從業會計師等級證書。這一領域是讓學習者在不可預見的未來中更加具有競爭力。
目前教育行業這個狀態算是比較合理，看看同時起步、且同樣沒有任何家底的印度、再看看鄰國的日本，你就會發現現在的教育有多么的合理。
雖然總有人病垢我們的教育，因為人實在是太多了，人實在是太多了，人實在是太多了，人們只會表達自己的不滿，而且人們特別擅長發現突出的情緒。
高校擴招之后，中國家長學歷普遍提升，在疫情期間他們對自己人生的反思、對人生失敗經驗的總結，使得他們對子女教育更加重視、對子女的人生發展更加重視。
教育行業的未來：廣度和深度
如宇宙萬物和人類社會的發展規律一樣，所有事情的發展規律都遵循橫縱擴張，商業如此、教育也是如此。宇宙擴張的同時，因為沒有足夠的物質支撐，宇宙也在同時收縮。教育行業、一個人的教育也是如此，如何去支撐一個群體的教育，這便是機會所在。
接下來分析一下幾個問題“什么樣的教育環境適合人才的成長”、“人才應該成長為什么樣子”、“支撐人才成長的核心/動力來自哪里”、“除了自己我們還需要誰來助我成長”、“有了以上幾個方面，未來教育行業的機會在哪里”、“還教育一片凈土，讓更多的人才茁壯成長”。
1. 什么樣的環境適合人才成長？知識是沒有分類的，也沒有邊界
知識本身是沒有邊界的，哲學的知識可以用在數學上，物理學的底層是化學，藝術中包含著理學之美……萬物皆有關聯，強行將知識分開雖然能夠提升知識的學習效率，但是對整體的掌握及應用造成了阻礙。
現在比較流行的steam教育，就是基于這一理念。STEAM，科學S（science）、技術T（technology）、工程E（engineering）、藝術A（art）、數學M（mathematics）。將在學校分開傳授的知識組合在一起進行創造性教育，培養孩子們的解決問題能力和創新能力。
人類的知識，大部分都是通過假設驗證、約定俗成得來的，按照這一維度知識是一個整體（哲學除外）。
2. 人才應該成長成什么樣子？個性化的同時，人們需要對對個性化給予尊重
認識個性化的產物，無論是底層次的需求衣食住行，還是高層次的需求社交、尊重，幾乎所有人都希望在某個圈子有點名氣，這時候就需要在這個圈子里成為權威。這些圈子可能有寫小說的、玩滑板的、做主播的、行業的商圈、修汽車的、研究美食的星級大廚和街邊小店的手藝人，林林種種，很多行業都突破了我們在學校學習的知識邊界。
知識沒有邊界時，人們可以根據自己的需要和喜好學習相應的知識，構建自己的知識體系。同時知識無高低貴賤，無論學習的什么知識都應該得到基本的尊重。
在對不同知識的尊重環境中，更能塑造出更加健全的人格：誠實、博愛、沉穩、善良。在這樣的人感知力更強，更能發現生活中點點滴滴之美、擁有一個更好的人生。
就是說，每個人根據自己所長和需要，學習了不同的知識。我們對他人學到的知識和工作給予相應的尊重時，更會有一顆開放包容的心。
3. 支撐人才成長的核心/動力來自哪里？培養每個人對生命的信心
每個人對他人的選擇都尊重，每個人的知識體系都得到別人的認可，每個人都會有動力去主動探索、深挖、塑造自己的知識結構。
每個人在形成自己與眾不同的知識結構時，都會產生滿滿的成就感。成就感正向激勵個體不斷提升自己。
現在的小學生都知道“幸福是奮斗出來的”。雖然我問他們學習的意義是什么，他們不知道，但他們懂得學習就是在奮斗，幸福是奮斗出來的。至于怎么去奮斗，自己去探索吧。
4. 除了自己我們還需要誰來助我成長？教練角色的出現（階段性教練、終生教練）
一個人的探索是孤獨的旅程，充滿了未知，一不小心就會碰到解不開的難題、一不留神就會走錯路。
現在的教育中，所有的老師是按照設定好的路線來為學生引路，幫助學生解決可以預料的問題。但是未來的教育中，每個人都有自己的特色，每個人遇到的問題都是那么不同。老師很有可能不能再幫助學生解決問題。這時候就需要教練角色的出現。
教練是什么，教練是精通某一方面的老師。這一方面指的是按照學生不同的知識體系劃分的教練，和傳統的老師而言，教練的知識不僅僅局限于現有的學科上，而是在知識組合成的某一領域更加專業，能夠指引選擇這個領域的學生，幫助他們解決一切出現在這個領域的問題。
學生的學習是分階段的，教練當然也會是分階段的，不同階段領域內的知識深度不同，對教練的要求也不同，這就是階段性教練。
還有終生教練，這一類教練可能解決的是知識之外的問題，比如情感、心理等，現在的人心理問題越來越多，這也是個趨勢。
5. 未來教育行業的機會在哪里？能夠連接一切知識的平臺，集百科、點評于一體的平臺
學校的慕課網能看到本校所有專業的課程，教育局的在線課程平臺可以看到不同學校不同年級的課程，中國大學MOOC可以看到所有大學的好課，百度能搜索到你想要的在線教育機構，美團大眾點評上能夠看到機構的評分、你附近的機構……
看起來已經夠了，但是并不能涵蓋所有的領域，還有中公教育、尚德教育沒有出現呢。有些學生檢索能力特別差，你不告訴他還要準備這方面的知識他根本意識不到，如果有這樣一個平臺學生能夠看到教育的所有方面及對應的知識供應商，哪怕只是方面，學生都可以提前進行準備、自主選擇學習。
學生需要以更多形式接觸更多的知識，能夠就需要一個更大的平臺能夠把學生和所有的知識提供者鏈接在一起。這個平臺需要足夠多的商家、同時每個商家要有足夠的信任背書，而且能夠給足學生選擇的參考。
6. 還教育一片凈土，讓更多的人才茁壯成長，提升人們對教育的信心
尊重會創造人才。
當大量的人才被培養出來時，公眾對教育的信心必然會提升。此時要做的就是讓更多的人才在優質的土壤中茁壯成長。
軟件和硬件構成了教育的土壤。當公眾的目光關心教育時、當公知對教育又提升了一個檔次時，教育的功利心和教育隊伍中的敗類會在眾目睽睽之下被清除。
宇宙擴張規律，無限形態的前期也是橫縱擴張，后期因為無限擴張導致了支撐不足、進而變成橫縱收縮，橫縱的發展規律是個普世的發展規律。
給與充足的支持，中國的教育必將越來越好。
作者：金基成；微信公眾號：有志者是金成；微信號：jjc1194748358
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想法挺棒的～個人也認為，教育的主體，應當回歸學習者。而外物則是做一個輔助作用。
成功預測淘寶進軍教育市場
別的不敢說……“物理學的底層是化學”……是不是應該反過來
很好，這個問題我也發現了