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榮耀標識你知道圖文、音頻、短視頻、直播的區(qū)別是什么嗎？
編輯導語：目前，直播行業(yè)可謂是十分火爆，直播帶貨、直播聊天等各種形式，只有你想不到，沒有主播們做不到。然而，你是否有思考過圖文、音頻、短視頻、直播這四種不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式的本質(zhì)是什么呢？有什么區(qū)別呢？本文作者從這兩個問題出發(fā)，為我們談一談他的一些想法。
今年以來直播非?；?，甚至身邊也有一些朋友放話要做直播。
本文將嘗試分析圖文、音頻、短視頻、直播這四種不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式區(qū)別，希望有助于你一起思考。
我們每天拿起手機就被各種內(nèi)容包圍，這些內(nèi)容的本質(zhì)是什么？有什么區(qū)別？
話不多說，下面直接一一列舉說明：
一、圖文
1. 什么內(nèi)容適合圖文表現(xiàn)
圖文是這些表現(xiàn)形式中最原始的一種，從文學體裁來看，所有的體裁都可以通過圖文的方式來呈現(xiàn)。
如：虛構(gòu)類文學（小說、詩歌、散文）、非虛構(gòu)類（議論文、敘述文、工具書）。
2. 站在創(chuàng)作者的視角
創(chuàng)作者可以先在紙上、電腦上不斷構(gòu)思，來回修改，只有在創(chuàng)作者最終發(fā)出的那一刻，讀者才能看到創(chuàng)作者想呈現(xiàn)的最高水平。
創(chuàng)作者一方面有充足的準備時間，另一方面也不需要在讀者面前拋頭露臉（讀者往往連創(chuàng)作者是誰都不知道）。
我們可以說，圖文對于創(chuàng)作者來說，是這四則中創(chuàng)作成本最低的。
3. 站在讀者的視角
人類天生是不愛看書的，就像有不少人說，一看到書我就頭疼、犯困。因為對于讀者來說，圖文需要經(jīng)過眼睛看，頭腦想，是學習成本最高的一種。
但正因為學習成本高，往大部分情況下，圖文也是學習效果最好的。讀者自己需要經(jīng)過理解、內(nèi)化知識的過程，所以印象也更深刻。
二、音頻
1. 什么內(nèi)容適合做成音頻
伴隨著科技的發(fā)展，目前幾乎所有的圖文作品都支持音頻。
隨著人們生活節(jié)奏的加快，聽音頻在部分情況下替代了圖文閱讀。比如開車、坐車、吃飯這些場景下，你可以一邊開車，一邊聽音頻。
2. 站在創(chuàng)作者的視角
現(xiàn)在的音頻分為兩種：一種是創(chuàng)作者本人錄音，另一種是由專業(yè)錄音人/機器代替創(chuàng)作者錄音。我們這里只說前一種：
創(chuàng)作者本人錄音：
- 從外界條件上：需要有一個安靜的環(huán)境，錄音設(shè)備；
- 從自身要求：則需要相對標準的普通話發(fā)音，而且錄音時需要能自然地表達。
從這些內(nèi)外條件來看，音頻相比圖文創(chuàng)作，對創(chuàng)作者的要求更高。
3. 站在聽眾的視角
相比閱讀，聽眾聽音頻時，用耳朵聽，用頭腦消化，聽眾往往可以一心多用，比如上面提到的邊開車邊聽音頻節(jié)目。
如果我們分別嘗試下閱讀一段文字和聽相同內(nèi)容的音頻，往往會發(fā)現(xiàn)閱讀留下的印象更深刻。我個人認為，這大抵是閱讀時的我們的專注力更強，需要的頭腦思考更多。
所以從學習效果來看，圖文>音頻。
但音頻的一大好處是，你可以往往可以同時做其他事。所以你如果只是了解一些科普、人文、藝術(shù)類的信息，聽音頻也是一種不錯的選擇。
因為你主要目的是了解，而不是深入理解。
三、短視頻
1. 什么內(nèi)容適合制作短視頻
今天我剛好看到知乎在向創(chuàng)作者們熱推短視頻創(chuàng)作，他們舉了一些短視頻創(chuàng)作的領(lǐng)域：
除此之外，大家熟悉的抖音、快手、視頻號的內(nèi)容則更多來自一般用戶的日常生活視頻，有一技之長的大V技能秀等。
總而言之，短視頻更適合娛樂、單個技能（如舞蹈、某個工具應(yīng)用、某個理論知識講解、某個科學實驗等）類創(chuàng)作。
而知識點數(shù)量多（比如信息量大的教學課程）、難以具象化的知識（比如人文、部分社科類知識）則不適合短視頻創(chuàng)作。
2. 站在創(chuàng)作者的視角
我們在公眾號會看到很多自媒體人，然而其中只有少部分人會去做短視頻，而做短視頻成功的則少之又少。
我個人認為圖文創(chuàng)作和視頻創(chuàng)作，除了其中都會用到文字腳本、封面標題外，其他方面幾乎沒啥關(guān)聯(lián)性。
而視頻創(chuàng)作包括四個要素：
- 形式：一般分為PPT、短劇、口述、漫畫這四種
- 選題：主要是社科、財經(jīng)、技能、娛樂類
由此可見，短視頻創(chuàng)作相比圖文來說，在表現(xiàn)形式上對創(chuàng)作者的要求更高，因為不是所有人都會表演短劇，都能自然地對著鏡頭口述，更別說有漫畫制作能力了。
而在選題上，短視頻也比圖文更有局限性。
舉個極端的例子：一個擅長寫散文、詩歌的人，就不適合通過短視頻來表達其作品。
但換個角度來看，需要具象化表達的內(nèi)容，確實短視頻比圖文更有優(yōu)勢，比如舞蹈、手工等。
所以短視頻和圖文創(chuàng)作者有時根本就是兩撥不同的人。作為創(chuàng)作者，還得先想清楚自己的作品，適合哪種表現(xiàn)形式，自己擅長做什么。
3. 站在觀眾的視角
之前看到原愛奇藝的產(chǎn)品副總裁高瑋在講述媒體的發(fā)展趨勢，用了下面這張圖：
我個人認為，對于觀眾的來說，視頻的學習成本最低。你只需要看，需要用頭腦思考的內(nèi)容變少了。
因為創(chuàng)作者為了通過視頻具象化地向觀眾呈現(xiàn)其要表達的內(nèi)容，在創(chuàng)作時就已經(jīng)站在觀眾視角，充分滿足觀眾的需求。因此視頻這種表現(xiàn)形式，是創(chuàng)作者自己把作品掰碎了揉開了，充分呈現(xiàn)給觀眾
所以短視頻，對創(chuàng)作者的創(chuàng)作難度很大，但對觀眾很友好（而這種友好，往往會讓觀眾停止思考）。
所以作為觀眾的我們，常常在抖音面前，刷著刷著，一個小時過去了，但自己的頭腦什么信息也沒留下，只是覺得快樂、開心、殺時間啊?。?！
四、直播
1. 什么內(nèi)容適合做成直播
最早在電視上，我們可以看到各種體育比賽直播。
后來到了互聯(lián)網(wǎng)，出現(xiàn)QQ直播間、YY、六間房等直播網(wǎng)絡(luò)。我們可以看到帥哥美女在上面現(xiàn)場唱歌、跳舞給大家看。
再后來到了移動互聯(lián)網(wǎng)，手機成為了一個實時的直播工具（網(wǎng)絡(luò)+攝像頭）。于是我們可以看到有人通過手機拍攝自己身邊的現(xiàn)場新聞（比如某個地方有災(zāi)難發(fā)生，沖突事件等等），直播讓我們比原來在電視（官方媒體）更快地看到各種新聞。
最后就到了今年大火的電商直播了，這個就是大家都知道的李佳琪、薇婭、老羅等人在做的直播賣貨。
有興趣的可以看看我前段時間寫的一篇文章《如何看直播電商這門生意》。
2. 站在主播的視角
短視頻和直播對比，短視頻可以經(jīng)過創(chuàng)作者的多次剪輯，最終拼湊出自己想要呈現(xiàn)的完美內(nèi)容給觀眾。而直播是主播直接把自己暴露在觀眾面前，絲毫沒有回旋余地。
雖然很多人看衰老羅，但看衰他的人，自己上臺像老羅做一場電商直播的話，大概就知道其難度有多大：大部分人并不具備對著鏡頭前的觀眾，能輕松、自在表達自己的想法的能力；我們更不要說讓你直播3小時，向觀眾展示幾十個不同的商品了。
從創(chuàng)作成本及難度上來看，直播>短視頻>音頻。所以能做直播的人，更是鳳毛麟角了。
3. 站在觀眾的視角
直播和視頻對觀眾的體驗差別不大，這兩者主要是形式和選題有區(qū)別。
區(qū)別如下：
- 一個短視頻只講一個主題；而一場直播往往信息量比較大
- 直播注重時效性，觀眾要看的就是實時直播的過程；而大部分的短視頻幾乎沒時效性要求（除網(wǎng)友自拍的新聞外）
- 直播講究主播和觀眾的現(xiàn)場互動；而短視頻因為缺乏時效性，所以更多是觀眾看完作品后的互動（點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論）
五、小結(jié)
好了，關(guān)于圖文、音頻、短視頻、直播的區(qū)別就講到這。我們稍微做下總結(jié)：
- 從內(nèi)容適合范圍的廣度來看，圖文>音頻>短視頻>直播
- 從創(chuàng)作者的視角來看，制作成本和難度的排序是：圖文<音頻<短視頻<直播
- 從受眾的視角來看，排除娛樂類的內(nèi)容，只看學習類的，學習成本和難度的排序是：圖文>音頻>短視頻>直播
- 但從學習效果來看，排序是直播/圖文>短視頻>音頻
這里的學習效果把直播和圖文并列，是以學習課程直播為例，老師通過線上直播開課。當然老師課程直播和學生圖文自學是兩種不同學習方式，所以兩者無法對比。
今天特意梳理了上面這幾種不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，希望可以有助于你一起思考。
我們每天拿起手機就被各種內(nèi)容包圍，它們本質(zhì)是什么？有什么區(qū)別？歡迎你發(fā)表自己的理解和看法。
本文由 @追夢人 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。
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