智慧教育,未來已來!《2020智慧教育行業(yè)及用戶洞察報告》發(fā)布

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編輯導(dǎo)讀:受疫情影響,在線教育今年成井噴式增長。但是在防疫常態(tài)化之后,在線教育不可避免地陷入了流失率高、增長乏力、課程同質(zhì)化嚴(yán)重的處境。本份報告分析了國內(nèi)智慧教育總體發(fā)展情況,解讀智慧教育行業(yè)的問題與機會點,與你分享。

全球教育領(lǐng)域規(guī)模持續(xù)增長,來自政府、企業(yè)、家長及個人的教育及培訓(xùn)支出持續(xù)增加,據(jù)億歐數(shù)據(jù)統(tǒng)計,目前教育產(chǎn)業(yè)在全球擁有6萬億美元的市場規(guī)模,到2030年將達(dá)到10萬億美元,國內(nèi)智慧教育市場預(yù)計2023年突破萬億元。

受疫情影響,國內(nèi)在線教育增長與普及速度加快,2020年上半年投融資總規(guī)模同比增長275%;但在國內(nèi)疫情防控常態(tài)化后,用戶規(guī)模迅速回落,存在流失率較高,增長驅(qū)動力乏力、課程同質(zhì)化嚴(yán)重等問題。國內(nèi)智慧教育總體發(fā)展情況如何,用戶使用在線教育過程中有哪些痛點?在線教育的機會點如何?基于此,騰訊發(fā)展研究辦公室(微信ID:tencentDRO)與中國青少年人工智能研究院聯(lián)合開展專項行業(yè)及用戶研究報告,解讀智慧教育行業(yè)的問題與機會點。

01 在疫情的風(fēng)口上,在線教育可以一直飛嗎?

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

02 選擇的力量:用戶選擇在線教育的秘密

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

03 隨時隨地,想學(xué)就學(xué)

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

04 多歧路,今安在?在線教育的痛點

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

05 家長看重什么?學(xué)生喜歡什么?

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

06 得隴望蜀,三四線是未來嗎?


圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

07 技術(shù)如何為教育插上翅膀?

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

08 問渠哪得清如許?內(nèi)容創(chuàng)新至上

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

09 敢問路在何方?有價值才有未來

圖片來源:《2020智慧教育行業(yè)洞察報告》

10 核心發(fā)現(xiàn)

1)國內(nèi)智慧教育行業(yè)持續(xù)增長,疫情因素加速在線教育普及,未來下沉市場將成為新增流量的重要來源

全球教育科技市場規(guī)模預(yù)計到2025年將上漲至8萬億美元,到2030年將達(dá)到10萬億美元。2020年受疫情影響,國內(nèi)在線教育增長與普及加速。智慧教育國內(nèi)市場規(guī)模潛力較大,預(yù)計2023年突破萬億元。用戶總體對在線教育持肯定態(tài)度,未來三四線地區(qū)成為在線教育重要的增量來源。

2)國內(nèi)智慧教育處于快速成長期,在“技術(shù)支持”“教育資源”“辦學(xué)模式”上,歐美等國家智慧教育領(lǐng)域經(jīng)驗有一定借鑒價值

歐美等國家在智慧教育領(lǐng)域布局較早,并在AI學(xué)習(xí)、促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展、公私合作與官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新等方面有一定經(jīng)驗。在線教育產(chǎn)品應(yīng)用方面,國內(nèi)典型的在線教育APP在游戲化設(shè)計、激勵體系設(shè)計體現(xiàn)較多,在個性化教育、技術(shù)輸出方面仍有較大提升空間。

3)國內(nèi)在線教育存在增長驅(qū)動乏力、內(nèi)容同質(zhì)化、互動體驗差等諸多問題

國內(nèi)疫情防控常態(tài)化后,在線教育用戶規(guī)模迅速回落,存在流失率較高,增長驅(qū)動力乏力等問題;其中收費高、課程效果價值不如線下是導(dǎo)致用戶流失的主要原因之一。內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重,優(yōu)質(zhì)課程不足、互動體驗差,是目前用戶使用在線教育的主要痛點。

4)收費貴,造成教育資源地區(qū)不均衡問題凸顯

目前2/3的在線教育用戶集中在一二線地區(qū)。一線發(fā)達(dá)地區(qū)是付費的主要來源;收費價格太高(欠發(fā)達(dá)地區(qū)使用門檻較高),在形式上拉齊教育資源的同時,再次拉出“貧富差異”化問題,造成教育資源的地區(qū)不均衡。

特別鳴謝:清博大數(shù)據(jù)科技有限公司對本報告撰寫的大力支持~

 

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