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編輯導(dǎo)語(yǔ)：伴隨互聯(lián)網(wǎng)誕生的90后常被稱為“網(wǎng)生一代”，而現(xiàn)在的10后則屬于“語(yǔ)音原住民”一代，人工智能已經(jīng)滲透10后“語(yǔ)音原住民”的學(xué)習(xí)生活，在AI工具的輔助下的教育方式，可能會(huì)帶來(lái)顛覆性的改變。

在AI輔助下的教育方式，可能會(huì)帶來(lái)顛覆性的改變。前段時(shí)間，引發(fā)網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)的一條視頻，記錄了“當(dāng)代小學(xué)生是如何寫作業(yè)的”。

視頻中的小朋友向書桌上的智能語(yǔ)音音箱提問，“獎(jiǎng)狀的狀怎么寫？”智能音箱立刻給出筆畫順序的答案。隨后，小朋友又遇到了自己不大認(rèn)識(shí)的生字，他對(duì)著手腕上的智能手表說(shuō)“打開手表識(shí)字”，手表將生字掃描到屏幕上讀到：“替”。

圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

雖然評(píng)論中有網(wǎng)友調(diào)侃“比裝修隊(duì)還忙”，但從小學(xué)生學(xué)習(xí)工具的升級(jí)可以直觀感受到——時(shí)代變了。

智能化不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了老師教學(xué)。曾經(jīng)有不少視頻展示了現(xiàn)在的課堂上，黑板能夠?qū)崿F(xiàn)的功能。講臺(tái)上的老師手中的粉筆不見了，取而代之的是電子觸屏，老師們不僅能直接在黑板上寫寫畫畫，還能完成一個(gè)立方體從建立到解構(gòu)的動(dòng)態(tài)演示。

圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

這些都不禁讓離開校園多年的80、90后紛紛感嘆“現(xiàn)在的學(xué)生真是不一樣了”。

科技改變生活，伴隨互聯(lián)網(wǎng)誕生的90后常被稱為“網(wǎng)生一代”，他們多半是伴隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的。澳大利亞的人口迭代研究專家Mark McCrindle認(rèn)為，2010-2025年之間出生的這一代人，是完完整整生活在智能機(jī)誕生之后的第一代，他們也被稱之為“語(yǔ)音一代”（Generation Voice）。

一、10后的“語(yǔ)音原住民”

和90后童年回憶中的租借錄像帶、共享漫畫書、拼俄羅斯方塊不同，10后不僅能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速獲取豐富的娛樂或?qū)W習(xí)資源，用起智能科技產(chǎn)品來(lái)也是得心應(yīng)手。

2019年，華裔機(jī)器學(xué)習(xí)專家吳恩達(dá)（Andrew Ng）在女兒Nova出生后，寫了一封公開信。在信中，他這樣形容女兒和她的同齡人的成長(zhǎng)環(huán)境，“對(duì)語(yǔ)音控制設(shè)備、家庭作業(yè)自動(dòng)打分、個(gè)性化的新聞推送、人臉識(shí)別和前所未有的人工智能自動(dòng)化設(shè)施習(xí)以為常。”

2020年的疫情促使教學(xué)場(chǎng)景從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭，在線教育的滲透率和智能硬件的普及率都大幅提升，即使對(duì)于年齡較小的小學(xué)生們，也要快速適應(yīng)“科技化”的學(xué)習(xí)方式。

即使沒有疫情，隨著科技的發(fā)展以及80、90后父母對(duì)智能產(chǎn)品的理解度和接受度更高，一個(gè)五六歲的孩子就可以自如地運(yùn)用手機(jī)，找到想看的動(dòng)畫片或熟練地完成游戲操作；也可以用語(yǔ)音控制智能音箱，讓它播放自己喜歡的睡前故事。

現(xiàn)在的10后屬于“語(yǔ)音原住民”一代，正如吳恩達(dá)在公開信中設(shè)想的那樣。美國(guó)周刊雜志發(fā)表在《OBSERVER》上的一篇名為《語(yǔ)音一代長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)生什么？》的文章中提到一個(gè)有趣的反差。

文章作者Eric Turkington講述了自己的家庭觀察。Eric從事計(jì)算機(jī)與人工智能相關(guān)工作多年，但每次母親看到他使用智能音箱控制家里的設(shè)施，哪怕只是打開臥室燈的簡(jiǎn)單應(yīng)用，臉上都會(huì)閃過(guò)一絲驚訝。相比之下，兩歲的女兒對(duì)此卻接受良好，對(duì)她來(lái)說(shuō)，與智能工具對(duì)話是一件稀松平常的事。

從孩童時(shí)期、甚至出生時(shí)的耳濡目染之下，擁有強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力的孩子們很快就會(huì)模仿和加入，人工智能（AI）正在逐漸成為他們成長(zhǎng)路上的“好朋友”。

在中國(guó)，孩子們成長(zhǎng)環(huán)境中的AI“濃度”更高。根據(jù)普華永道調(diào)研數(shù)據(jù)，中國(guó)是AI設(shè)備滲透率最高的國(guó)家，21%的消費(fèi)者已經(jīng)擁有此類設(shè)備，52%的消費(fèi)者計(jì)劃購(gòu)買AI設(shè)備。智能手機(jī)、可穿戴設(shè)備、人臉識(shí)別等應(yīng)用愈加普及。

各類人工智能產(chǎn)品無(wú)疑將成為“語(yǔ)音一代”熟悉的“好朋友”，讓他們的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生質(zhì)的改變。

二、語(yǔ)音時(shí)代下的教育硬件

人工智能在推動(dòng)不同行業(yè)變革的過(guò)程中，其中對(duì)孩子影響最大的行業(yè)之一就是教育。隨著K12行業(yè)的迅猛發(fā)展，配套的硬件設(shè)施也不斷推陳出新，行業(yè)整體邁入了功能集成化和多樣化的發(fā)展階段。

過(guò)去，教育智能硬件多由傳統(tǒng)智能硬件企業(yè)制造，如今包括小米、騰訊、網(wǎng)易有道、字節(jié)跳動(dòng)在內(nèi)的新型科技企業(yè)也接連入局，聚焦于翻譯機(jī)、平板、手表、點(diǎn)讀機(jī)、智能作業(yè)燈等多品類產(chǎn)品。與此同時(shí)，單個(gè)品類的產(chǎn)品功能也在持續(xù)更新迭代。

隨著5G、 Wi-Fi 6等底層技術(shù)快速發(fā)展，人機(jī)交互響應(yīng)更快，能夠?yàn)榻逃峁└玫捏w驗(yàn)，教育軟、硬件產(chǎn)品的融合發(fā)展勢(shì)在必行。

圖片來(lái)源：艾瑞咨詢《2021年中國(guó)教育智能硬件趨勢(shì)洞察報(bào)告》

據(jù)艾瑞咨詢《2021年中國(guó)教育智能硬件趨勢(shì)洞察報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）估算，2020年教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模為343億元，預(yù)計(jì)2021年將擴(kuò)大到453億元，2024年有望接近1000億元。

其中，掃描筆在近三年的發(fā)展迅速，更加豐富的應(yīng)用場(chǎng)景賦予了掃描筆更高的行業(yè)天花板；在教育需求驅(qū)動(dòng)下，智能作業(yè)燈與帶屏智能音箱等智能家居產(chǎn)品向教育場(chǎng)景不斷衍生，近年來(lái)增長(zhǎng)表現(xiàn)突出；圍繞課桌場(chǎng)景的新型教育PC贏得了部分消費(fèi)群體的認(rèn)可，賽道增長(zhǎng)潛力巨大。

潛力巨大的教育硬件市場(chǎng)也為公司創(chuàng)造新的的增長(zhǎng)點(diǎn)。

以網(wǎng)易有道為例，從最早的有道搜索起家，網(wǎng)易有道于2017年推出第一款產(chǎn)品“有道翻譯蛋”，落下了在智能學(xué)習(xí)硬件領(lǐng)域布局的第一步棋，目前已推出詞典筆、超級(jí)詞典等產(chǎn)品。

其中，有道詞典筆作為有道主推智能硬件產(chǎn)品，成功突破學(xué)習(xí)智能硬件用戶群體限制，已擁有旗艦系列、專業(yè)系列、經(jīng)典系列，滿足多年齡段、多種身份用戶需求，獲得市場(chǎng)普遍認(rèn)可。

網(wǎng)易有道CEO周楓曾說(shuō)，“智能硬件基本邏輯就是不斷覆蓋新的業(yè)務(wù)場(chǎng)景?！?/strong>市面上包括詞典筆在內(nèi)的各類主流智能產(chǎn)品，主要滿足了家長(zhǎng)對(duì)孩子在教育、安全和陪伴方面的需求，分別在“在家”“在?！薄霸谕狻比髨?chǎng)景下“各司其職”。