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編輯導讀：近期，關于教培機構的消息紛紛擾擾，整改教培機構已成定局，不少頭部教培企業都在裁人，并積極尋求轉型發展。本文作者從“雙減”政策出發，分析SaaS教育未來如何發展？本文作者對此進行了分析，與你分享。

前言：從歷史中摸索規律，在歷史中尋找答案。所謂，古人云：以史為鏡，可以知興替。

一、政策通知

7月9日，北京最嚴學區房政策發布——北京西城區已明確，2020年7月31日后購房的家庭，不再對應登記入學劃片學校，全部以多校劃片方式在學區或相鄰學區內入學，導致北京西城學區房暴跌；

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）；《意見》中明確表示，堅決從嚴治理，全面規范校外培訓行為。

《意見》中有一條：

• 各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。
• 對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。
• 學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產；外資不得通過兼并收購、受托經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。

政策監管力度之大，毫不夸張的說，前所未有。

瞬間脈脈上，教育培訓圈，哀鴻遍野；以頭部企業新東方，好未來，高途教育為首的教育企業，股票暴跌。

近幾日，全國各省份迅速響應國家號召，已陸續開始了專項整治活動：

• 湖北多地“掃黃打非”辦加入整治校外培訓機構行動
• 福建晉江公布，8月1日起學科類培訓機構停止暑期辦學
• 廣西定期公布校外培訓機構“白名單”和“黑名單”
• 江蘇省宣布：學校不得強制學生和家長購買教育APP服務
• ……

教育部官網截圖

7月28日，教育部辦公廳公布《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》（下文簡稱《通知》），明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍，以貫徹落實“雙減”意見，指導各地做好校外培訓（包括線上教育部明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍。

其中，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理；體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。

教育部官網截圖

以上可以看出，這一環又一環的組合拳，國家已經下定決心，開始了對教培行業的整頓，每一拳，都是重拳出擊，似乎已經看到了一個時代的結束。

其實，早從2018年開始，國家就開始推動了對k12教育的各種嚴格管制，但教育內卷并沒有因此而停止。并且，隨著一場突如其來的新冠疫情，更是將k12教育推上風口浪尖，吸引力很多資本的運作；而這次是真的開始……

二、歷史縮影

翻開歷史的長卷，來尋找“重拳出擊”的根本。

1. 引子：儒學在東西漢的區別

先來簡單聊一下，儒學在東西兩漢的區別，這是前一段時間，看了羅胖60秒欄目引發的思考。

儒學在西漢時期，是比較“正?！钡?。一個農家的孩子，白天可以干農活，晚上閑暇時間讀讀書；春夏的時候耕地，冬天農閑時候讀書，這樣下來，三年就基本學通了。比如西漢的第一位以丞相封侯者—公孫弘，是在四十余歲，于不惑之年開始讀《春秋》，請教+求學，最后做到了丞相。

而到了東漢時期，儒學變得異常的復雜。比如幾個字的經典可以注釋出幾萬字來。就相當于一本比較經典的書，引申出了很多額外的解說。在古代時期，沒有印刷機，普通的農家小孩是很難得到這么多額外的解說書的（好像課本的教輔參考書）。也就是說，普通的農家孩子，只有天資超乎過人，才能在求學路上比較順利，而大多數的普通農家小孩可能連根本的求學之路都走不上的。

這像不像一以前的高考和現在的高考？

比如，以前70、80后的小學數學題，和現在小孩子的小學數學題，幾乎不是一個level級別。甚至現在有些課外輔導班，初中就開始灌輸微積分的概念了，這不是以前的孩子大學才學到的知識么？現在的補習，無限的內卷。

以前的高考和現在的高考，雖然全國孩子都可以報名參加，沒有任何貧富限制，沒有任何階級優勢和代際優勢。但以前的高考，在一定程度上，才稱得上是真正的可以階級流通的管道。以前總聽到，知識改變命運，只要好好讀書就可以走出貧困。但現在，瘋狂的課外培訓機構，造成的教育內卷，正在打破這個公平的階級流通的管道。

刨除院校擴招的因素來看，以前高考的600分和現在高考的600分，哪個難度更大？同樣的知識點，同樣的題型的考卷，現在更多補習的孩子，應試解題的能力更強了，所以更多的人高考分數更高了。但是，高等學府院校招生的名額，并沒有發生太大的變化，也就是原來600分能上的學校，現在要650分才能上了，這就是教育內卷。而對于國家層面來看，每個高等學府的招生占比并沒有變化，只是新一批考試的孩子們分更高了而已。

小學6年，初中3-4年，高中3-4年，這些年學校學習的知識對于今后工作指導到底有多大的幫助？當然，基礎教育的重要性是不能忽視的；但是在基礎教育上，無限的加深難度，讓學習變得更復雜，加重家長的焦慮，加重社會的焦慮，變著花樣的進行“思維”，讓孩子們成為了無限解題的機器，對自身的愛好培養并沒有很大的幫助。

2. 改革開放：實現全民“共同富?！钡膫ゴ竽繕?/h3>

鄧小平爺爺：允許一部分地區，一部分人先富起來，帶動大部分地區，最后達到共同富裕。

從滴滴貿然赴美上市，國家重拳出擊，責令滴滴整改到下架“滴滴”25款APP，再與教培新政相關聯，國家正處于一個重要的戰略時間窗口。2020年突發的疫情，中國卓越的表現，使中國在全球地位和影響力激增，也為自己贏得了全球范圍內最好的經濟基本面。中國過去40多年的飛速發展相當于歐美100多年的發展，而這40多年高速的增長和效率幾乎快達到一個飽和的狀態，我們將要迎接一個新的窗口，放棄飛速的效率，轉而關注惠民，穩定，健康，公平，長期持續。

從下架“滴滴”25款APP，到教培新政，再到近幾日的一系列“普惠”式舉措，如北京市推出的普惠保險。

所以，回到最開始的話題，再來看“雙減”政策。國家的教培新政，致力于幫助家長和孩子們跳出內卷，將眼光長遠的放到教育本身，為孩子帶來他們真正需要的、能受益一生的知識。聯系“共同富?！钡膫ゴ笫姑?，國家正在為實現，公平，公正，穩定，健康而努力。

三、知識付費Saas行業的前景

那么，面向未來看，教培行業就一點希望也沒有了嗎？國家已經不需要優質的教育資源了嗎？

并不是這樣的。其實，優質的教育資源是十分稀缺的，而這個教育需要全國人民共同努力，一起建設。

比如，典型的知識付費平臺，即培訓平臺（企業版）為例，行業內也稱為KaaS（knowledge as a service 知識即服務），其商業邏輯與SaaS相似。KaaS是一個跨學科的前沿、新興課題，隨著知識管理、云計算等快速發展，將知識服務作為一種資源進行整合，并基于任務的協作和解決問題，將整合的結果提供給消費者，以實現知識的交流和共享。

例如，國內的極客時間、51CTO學院等平臺，相繼推出企業版，其面向的客戶群體是B端學員，服務于金融、制造業、運營商、零售、醫療以及少部分互聯網等行業。

極客時間官網截圖

它不同于傳統的提供軟件或硬件的云計算服務模式，它以整合互聯網商業知識作為服務手段，主要致力于為企業數字化人才培養和企業數字化轉型賦能，搭建的能力建設的服務平臺。通過音頻、視頻課程、訓練營、技術會議、直播、項目定制等豐富的培訓產品形式，為企業的研發或產品團隊提供體系化的學習決方案和學習運營服務，幫助不同崗位不同階段的工程師提升崗位技能，打造卓越研發團隊，為企業研發賦能。

kaas平臺致力于為企業數字化轉型賦能，相信在教培新政下，定是柳暗花明又一村，是一條光明的大路。

寫在最后的話：

以上僅是個人的一些思考，不代表政策的解讀，如有異議，歡迎批評指正，感謝大家。

本文由 @鈕鈷祿番茄 原創發布于人人都是產品經理，未經作者許可，禁止轉載。

題圖來自Unsplash，基于CC0協議。