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榮耀標(biāo)識課程之外，網(wǎng)絡(luò)教育還有什么金山可挖？
? ? 在線教育在不溫不火很長時間后，這兩年熱起來了。陸陸續(xù)續(xù)拜讀了各位圈內(nèi)高人的精彩文章，也瀏覽了部分貼著“在線教育”標(biāo)簽的網(wǎng)站，大部分都集中在了在線課程，聚焦在B2C或C2C知識傳授這種方式，極少有人涉及到課程模式之外的教育領(lǐng)域，在線教育只有課程學(xué)習(xí)這一個值得做的領(lǐng)域么？
? ? 在線教育尚無一個權(quán)威的定義，單從字面來看，教育和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合都可以算是在線教育。教育的范圍很大，體制內(nèi)、體制外各有一攤，按不同的人群和內(nèi)容更是可以分為多個領(lǐng)域，各有特點(diǎn)。為了方便，我先把教育限定在最普遍、涉及最多的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。
? ? 對照傳統(tǒng)教育的多樣性，課程只是教育的一部分，冰山的一角，教育的需求也不是僅僅有課程，大家完全可以另辟蹊徑，挖挖水面下的冰山。我先扔幾塊磚頭，希望親們?nèi)訋讐K玉給我。
? ? ——數(shù)據(jù)篩查：教學(xué)中有大量的數(shù)據(jù)需要篩選，師生也經(jīng)常需要查找各類數(shù)據(jù)。一個詞典就能發(fā)展成一個巨大的市場，高考錄取分?jǐn)?shù)查詢就能帶來不菲的收益，這兩者都已經(jīng)有不少的產(chǎn)品面世。除此之外，還有不少可挖掘的地方，或許類似百度這樣的巨頭更有優(yōu)勢做這些。
? ? ——資料分享：不論是老師之間、學(xué)生之間，還是家長之間，都會需要分享一些資料，包括課件、試卷等等。如果有一個網(wǎng)絡(luò)平臺，就可以提供更廣闊范圍的分享和交流，也能更有效地分發(fā)信息。
? ? ——心理健康：心理健康不僅僅是針對問題人群，作為一個老師，心理學(xué)也是必修課之一。近些年，國家對學(xué)校心理健康建設(shè)也是極為重視，多年前就出臺了相應(yīng)的綱要。心理健康也并非僅僅是我們想象的心理有問題去咨詢，學(xué)業(yè)管理、人際交往、自理自立等等都可以算在這個領(lǐng)域。作為一個基礎(chǔ)，可以衍生出很多具體化的產(chǎn)品，或者擴(kuò)展到更廣泛的教育教學(xué)領(lǐng)域。這一部分市場前景廣大，但極少看到有市場化的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。
? ? ——方法輔導(dǎo)：教育最大的剛性需求就是提分，提分僅僅靠學(xué)科輔導(dǎo)不一定能解決，工欲善其事必先利其器，有一部分來自于自己的學(xué)習(xí)技能和行為習(xí)慣?？纯锤鞣N記憶法訓(xùn)練，你可以想象這個市場的前景。甚至還有一部分人是存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙，需要專門的方法來解決。這部分問題的解決，僅僅靠聽個講座，看個視頻很難解決，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，這也正是互聯(lián)網(wǎng)的長項(xiàng)，可以提供一對一的交互訓(xùn)練。從此一目十行，過目不忘，再也不用苦哈哈的上輔導(dǎo)班，輕松做學(xué)霸。
? ? ——教學(xué)輔助：作為老師，日常工作中不少地方都有可能用到網(wǎng)絡(luò)，但限于沒有合適產(chǎn)品，都還停留在傳統(tǒng)的方式。如果有得心應(yīng)手的互聯(lián)網(wǎng)工具，切實(shí)滿足老師的需要，上千萬的中小學(xué)教師用戶能帶來多大的想象空間？
? ? 還有教育科研、教師培訓(xùn)、家校協(xié)同……站在為教育提供服務(wù)的角度，有不少點(diǎn)可以嘗試，或許某些點(diǎn)不足以支撐一個巨大的市場，但也足以讓小型的創(chuàng)業(yè)公司過得很滋潤，并完全可以以此為基礎(chǔ)往外延伸，擴(kuò)展到更大的市場空間。
? ? ?教育是一個古老的行業(yè)，也不會有夕陽的一天。教育也是多方面的，不僅僅是課程做題等等應(yīng)試化的東西，放寬到更廣泛的教育領(lǐng)域，課程之外的金礦還不真不少。做教育與在線教育都需要多元化，更有深度和廣度，利用技術(shù)優(yōu)勢改善現(xiàn)有教育模式，或創(chuàng)造新的教育形式，而不是一窩蜂擠到幾個獨(dú)木橋上。
? ? 來源：虎嗅
人人都是產(chǎn)品經(jīng)理內(nèi)容運(yùn)營團(tuán)隊(duì)
評論
教育，剛需！
算是一個發(fā)散的思維角度，但是，文章所羅列的各點(diǎn)兒，還沒有深入到具體教學(xué)實(shí)際的角度，從產(chǎn)品的角度，更沒有過多涉及。而以上觀點(diǎn)，我想大部分從業(yè)人或已做過思考。