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創(chuàng)意人人都有，但創(chuàng)意設(shè)計(jì)師可不是誰都能當(dāng)。

互聯(lián)網(wǎng)公司有很多設(shè)計(jì)師、體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、界面設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、視覺設(shè)計(jì)師、等等。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)師專注于給用戶帶來積極的用戶體驗(yàn)，讓用戶能夠快速，輕松、愉悅的解決問題，界面設(shè)計(jì)師的價(jià)值在于做出符合操作邏輯的美觀的界面設(shè)計(jì)，視覺設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)與視覺相關(guān)且?guī)б欢▌?chuàng)意的視覺產(chǎn)出，并且很多公司現(xiàn)在已經(jīng)把體驗(yàn)、界面、視覺統(tǒng)稱為用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，參與到整個(gè)產(chǎn)品周期中去。

那么，創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，或者是品牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)師這個(gè)崗位，他的工作和價(jià)值應(yīng)該如何定義呢？

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，就已經(jīng)有了品牌設(shè)計(jì)師這個(gè)崗位，他們中的絕大多數(shù)是由平面設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)變而來，一小部分是策劃和文案出身，區(qū)別在于，一個(gè)負(fù)責(zé)文案策略，一個(gè)負(fù)責(zé)視覺產(chǎn)出，兩者協(xié)同配合，產(chǎn)出符合品牌調(diào)性、具備消費(fèi)者洞察的作品。

他們的最終目的是，通過消費(fèi)者洞察讓品牌個(gè)性深入人心，當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，品牌設(shè)計(jì)師變成品牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，加上的“創(chuàng)意”兩字也標(biāo)明了這個(gè)時(shí)代對(duì)特定崗位的特殊要求，在信息量爆炸，產(chǎn)品和品牌橫行的時(shí)代，創(chuàng)意變成了爭(zhēng)奪消費(fèi)者眼球的利器，它吸引用戶傳播、分享，在消費(fèi)者心中留下烙印。

用一個(gè)現(xiàn)在流行的字來說，就是我們希望讓用戶“炸”了，創(chuàng)意設(shè)計(jì)師就是為這個(gè)“炸”輸送彈藥。

要做到消費(fèi)者愿意主動(dòng)傳播，難嗎？

很難。

首先你得明確說他為什么愿意傳播你的作品，一定得是有個(gè)點(diǎn)觸碰到他們心靈深處的某個(gè)角落，或是一件事讓他們覺得感同身受，當(dāng)然，讓他們覺得搞笑、夸張、不可思議也會(huì)讓他們隨手轉(zhuǎn)發(fā)（參考抖音與快手上的作品），但這種情緒的傳遞，對(duì)于品牌來說“不夠高級(jí)”，它能夠吸引流量，但無法做到情感上的沉淀，更無法傳遞品牌的價(jià)值觀，對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)師來說，能夠找準(zhǔn)品牌感知這個(gè)點(diǎn)，基本上就算是入門了。

講到這里，就必須引入”消費(fèi)者洞察”這個(gè)概念， 消費(fèi)者洞察的主要手段是調(diào)研，又分定性研究和定量研究。

定性定量研究的具體方式就不細(xì)說了，不明白的可以自行百度。得到調(diào)研數(shù)據(jù)以后，設(shè)計(jì)師還必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出消費(fèi)者到底在想什么的答案。是不是覺得這些很像用研在做的事情？

沒錯(cuò)，用戶研究也是創(chuàng)意設(shè)計(jì)師需要了解掌握的。

有了數(shù)據(jù)分析的結(jié)論，接下來要做的事情就是：根據(jù)這個(gè)結(jié)論，去設(shè)計(jì)我們的表達(dá)方式。

舉例：999最近刷屏的廣告《健康本該如此》，通過數(shù)據(jù)分析得到了什么呢，白領(lǐng)亞健康比例高達(dá)76%，7成人有過勞死危險(xiǎn)，肥胖人口即將達(dá)到3.25億，20年后將增長(zhǎng)一倍，1.5億人患有皮膚病，沿海城市畢業(yè)生視力低下率85%，38.2%的中國人患有各類睡眠障礙，每天約有10000人確診癌癥，中國腸胃病患者有1.2億，慢性胃炎發(fā)病率為30%，隱藏在這些數(shù)據(jù)背后的消費(fèi)者洞察呢？

是現(xiàn)在的年輕人需要一個(gè)更健康的生活方式。

有了這個(gè)洞察以后，就要思考我們的表達(dá)方式了。

我們需要講一個(gè)什么樣的故事，我們是從什么角度，去讓消費(fèi)者感知這個(gè)信息，我們是正向的表達(dá)，還是通過反例，是洗腦式的平鋪直敘，還是最后一擊中第。

這時(shí)候，我們需要一種方法，叫做“品牌故事原型測(cè)試”，拿我們正在做的101教育PPT舉例，101教育PPT是一款幫助教師實(shí)現(xiàn)快速備授課的產(chǎn)品，我們的品牌定位是信任與陪伴，我們就這個(gè)品牌定位，為他的感恩節(jié)廣告設(shè)計(jì)了四個(gè)故事原型：

因?yàn)檫@款產(chǎn)品的使用者是老師，受眾是K12階段的學(xué)生尤其以小學(xué)生為主，所以母親與小孩的關(guān)系最能代表產(chǎn)品與用戶的關(guān)系，我們最終選擇了第一個(gè)方案。

所以，在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮能力的，就是你的創(chuàng)意思維了，配合著有調(diào)性的畫面和扎心的文案，讓品牌在用戶心里埋下種子。

這個(gè)時(shí)候我們基本可以總結(jié)出創(chuàng)意設(shè)計(jì)師的能力模型：

同樣，我這邊也列出了一些傳統(tǒng)行業(yè)設(shè)計(jì)崗位的能力模型，直觀對(duì)比就能發(fā)現(xiàn)一些能力差異點(diǎn)。

所以，我認(rèn)為，創(chuàng)意設(shè)計(jì)師的能力，是綜合能力
。
他們擁有用研、創(chuàng)意、品牌、視覺、以及文字和表達(dá)能力。

如果其它崗位的設(shè)計(jì)師對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)師有興趣，打算轉(zhuǎn)型的話，首先，部分視覺表現(xiàn)強(qiáng)的同學(xué)，覺得在職業(yè)發(fā)展上受到限制，不愿意在視覺上縱深發(fā)展，可以考慮嘗試；用研同學(xué)的能力也是創(chuàng)意設(shè)計(jì)師不可或缺的，也值得考慮，還有就是品牌設(shè)計(jì)公司或（4A）廣告公司的同學(xué)，他們?cè)谄放撇呗院拖M(fèi)者洞察上會(huì)有優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)型也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

本文由 @范珺 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。

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