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筆者認(rèn)為：一款比較成功的兒童設(shè)計(jì)產(chǎn)品，是要在安全、健康，合規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)能夠具備趣味、益智、成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)、包容、創(chuàng)造，防沉迷等七大產(chǎn)品特性。

想必每一個(gè)家長(zhǎng)在陪自己的孩子長(zhǎng)大之前，或多或少都聽過幾個(gè)比“別人家的孩子”更優(yōu)秀的“外國(guó)神童”的故事：比如英國(guó)的繪畫小天使Iris Grace Halmshaw、澳洲的油畫小蘿莉Aelita Andre、美國(guó)服裝設(shè)計(jì)師Mayhem、年入過億的YouTube主播Ryan ToysReview……

雖然我們也有裴佳欣、我們也有小戲骨。但不知何時(shí)，越來越多的孩子都變成了“童?！?。我們尚且不去討論這些家長(zhǎng)教育孩子的方式是否過于放養(yǎng)、過于功利，單就兒童創(chuàng)造力這方面我們或許真的輸在了起跑線上。

兒童創(chuàng)造力從哪來？

撇開胎教、幼教、家教、小學(xué)教育不談，孩子成長(zhǎng)的過程中主動(dòng)探知、接受并理解這個(gè)世界的運(yùn)作方式才是更重要的，這是屬于他們自己的生活方式。

在這個(gè)過程中家長(zhǎng)又能潛移默化做些什么？

——有意識(shí)給他們創(chuàng)造一個(gè)“自我學(xué)習(xí)”的空間，讓他們?cè)陬A(yù)期的“路徑”上獲得成長(zhǎng)；而這個(gè)“潛力無(wú)限”的空間正是由一個(gè)又一個(gè)“兒童設(shè)計(jì)”的玩具、家具亦或是工具構(gòu)成。

那么，什么是兒童設(shè)計(jì)？

小孩子設(shè)計(jì)的東西當(dāng)然是兒童設(shè)計(jì)的一種，但絕大多數(shù)情況下是成年人按照臆想的“兒童需求”設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)物，因而多少會(huì)有一些“傻白甜”的元素。

但其實(shí)現(xiàn)階段兒童需要的“兒童設(shè)計(jì)”并不是單純意義上的“角色扮演”，用一顆成熟的心去揣摩小孩子那樣扭捏。只要我們?cè)诎踩?、健康，合?guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，賦予產(chǎn)品趣味、益智、成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)、包容、創(chuàng)造，防沉迷等七大特性就可以算得上是一款比較成功的兒童設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

一、趣味性

Appree：書簽筆，來自于韓國(guó)；它既是書簽、又是圓珠筆，可以隨身攜帶，用于書寫記錄。

這樣精美的筆有沒有可能讓她喜歡上寫字，這樣精美的書簽有沒有可能讓她多看幾頁(yè)書呢？

對(duì)于趣味設(shè)計(jì)來說，不是一味的強(qiáng)調(diào)它的“趣味”喧賓奪主，而是找到趣味和學(xué)習(xí)性的平衡點(diǎn)。

二、益智性

Joyride：由Per Brolund設(shè)計(jì)；它由10個(gè)海洋膠合板、3個(gè)鋁管、 兩個(gè)輪軸、一個(gè)推桿、一根轉(zhuǎn)向尼龍繩和12個(gè)自鎖環(huán)釘組成，可以在沒有工具的情況下進(jìn)行拆裝。

這款工具車的拼裝方式雖然和樂高類似，但它是從一個(gè)比加大的尺度出發(fā)，簡(jiǎn)單的組合方式比較容易讓小孩子獲得能力之外的成就感。

對(duì)于益智設(shè)計(jì)來說，拼裝并不是它的全部，在“白板”上作畫發(fā)散想象力亦可。

三、成長(zhǎng)性

brum brum：平衡自行車，來自于拉脫維亞；得益于高品質(zhì)的U形膠合板框架，除了自然懸掛之外它能夠比較輕松的調(diào)整三種不同的結(jié)構(gòu)跟著孩子一起成長(zhǎng)。

這種具有成長(zhǎng)性的工具，一是能夠記錄孩子的成長(zhǎng)、培養(yǎng)她的品質(zhì)；二是讓她主動(dòng)去探究事物更多的可能性。

對(duì)于成長(zhǎng)設(shè)計(jì)來說，產(chǎn)品很容易陷入拼命給自己加戲的誤區(qū)，把自己變得冗余和復(fù)雜。因此，如何平衡它的多樣性和簡(jiǎn)單化就至關(guān)重要。

四、挑戰(zhàn)性

Musicon：來自于波蘭，憑借直觀的界面幫助成年人有效地教孩子數(shù)學(xué)，編碼和音樂。

這樣的大型“器具”可能有點(diǎn)復(fù)雜，而她有沒有耐心在新鮮感還未消退之前，找到這款工具有意義的地方也是我們需要考慮的。

對(duì)于挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)來說，一味的強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)性”難免矯枉過正，要知道學(xué)習(xí)的本身是很枯燥的，加入挑戰(zhàn)機(jī)制刺激孩子的成就感有助于主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、包容性

BEAN：兒童溫度計(jì)，由Peng Da設(shè)計(jì)；區(qū)別于傳統(tǒng)溫度計(jì)的冰冷、BEAN的擬態(tài)設(shè)計(jì)讓它更像是一種玩具。

小孩子往往沒有成年人那么高的接受度和那么強(qiáng)大的適應(yīng)能力，打破他們的固有思維才是最有效的方法。

對(duì)于包容設(shè)計(jì)來說，在滿足既定的功能之時(shí)，它可以大膽跳出思維慣性。但萬(wàn)一思維跳躍性太強(qiáng)，有可能是會(huì)毀三觀的。

六、創(chuàng)造性

Woodsum：由Suhyun Hwang設(shè)計(jì)的復(fù)古相機(jī)；按下快門按鈕，快門打開，讓光線照射到膠片上，讓小孩了解諸如如光圈，曝光，快門速度之類攝影的基本原則。

當(dāng)然，Woodsum是為成年人設(shè)計(jì)的，之所以放在這里是因?yàn)閯?chuàng)造設(shè)計(jì)就是益智和挑戰(zhàn)之后的進(jìn)階方式。

七、防沉迷

TIMIO：由Peter Gal 設(shè)計(jì)；它包含一個(gè)廣泛可選的磁盤庫(kù)，教孩子們關(guān)于形狀，顏色，字母，數(shù)字，動(dòng)物，蔬菜，水果，身體部位等的所有信息。

現(xiàn)在的電子設(shè)備對(duì)于小孩子有著致命的吸引力，并非是說它沒有好處，但沉迷于電子設(shè)備絕對(duì)弊大于利。

對(duì)于防沉迷設(shè)計(jì)來說，我們需要有一個(gè)共識(shí)：設(shè)計(jì)終究只是一款產(chǎn)品，一種生活方式，但它影響到孩子的正常生活就是危險(xiǎn)，需要極力避免的。

或許，成年人沒辦法設(shè)身處地為小孩子設(shè)計(jì)一款純粹的產(chǎn)品，但誰(shuí)還不許我們內(nèi)心中住著的那個(gè)小孩子過一下兒童節(jié)呢？

PS：圖片素材來自于@designboom @yankodesign

#專欄作家#

幻夢(mèng)邪魂，微信公眾號(hào)：wanyidongxi；人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。每一次輸出至少都有一次有價(jià)值的思考。

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