編輯導語：大家都沒有對課表好奇過，系統是怎么做到把老師和學生的時間安排的恰到好處？排一節課業務后臺是如何進行操作的？本文作者從排一節課到排一個學校的課，由淺入深地詳細介紹了排課的流程，供大家一同參考學習。

排課？這玩意兒不就是指定一個時間，把老師、學生塞到一個教室，然后給他們一本書，讓他們自己玩去，很簡單呀，有啥可說的？

確實，“排課”聽起來不過如此。

不過排一節課簡單，排一個學期的課也不難。但是給一個學校排一個學期的課可就不是幾句話能說清楚的了。

為了讓大家比較容易理解，我們由淺入深得“推倒”：如何排課？

01 排一節課

其實上一篇文章就已經提到過如何排一節課。

唯一老師、一課件、一班學員、一個時間、一教室而已，見下圖

具體就不細說了，沒什么邏輯在里面。

02 排一個學期的課

知道如何排一節課，那么排一個學期的課就不難了。

在排一節課的時候，添加一個學期的概念即可。

那什么是學期呢？

學期指的是一學年中上課時間的一個單位。

——百度百科

說白了就是一個較長的時間內，定期循環上課，直到該學期預設的學習內容講完為止。

翻譯一下，一個學期會有以下三個要素：

1. 起止時間：即從第一節課開課，直到最后一節課下課，經歷的時長稱之為一個學期。換而言之，一個學期是提前做好計劃的，只有明確了起止時間，才能明確“學期”
2. 循環周期：即在一個學期內，明確課程內容。每天上哪些課，每周上哪些課，每個月上哪些課，是否有定期?？嫉鹊?。
3. 連貫的課程內容：即同一個科目，每節課上的內容必然出自同一份教材。前后課節也必然是有關聯的，通常都是由淺入深，并且定期測試學習效果，并微調課程內容，以確保一個班級內的學生不會拉開太大差距（其實上過學的大家都知道親身經歷過這個情況，此處點到為止）

然后我們抽象一下上述三要素，以及一些排課的基本要素，得出以下這張圖：

注意：要確保教材的“課程小節”與學期內“課節總數”是一一對應的。可以額外預留幾個多余的課節，用作小節考試、月考、期中考、期末考等練習課使用。

為了讓大家更容易理解什么是“循環周期”，在這里舉三個實際場景作為例子：

先定個前提：

• 科目：數學
• 一個學期歷時30周（相當于循環30周）

1. 例1【每周1節數學課】：即每周只上一節數學課，且每節課都在同一天的同一個時間，那么只需要在排課的時候，確定好上課日，以及加上一個循環周期為“一周”的前提條件，再設置循環次數為30次，即可生成30節課，分布在連續的30周內，每周的同一天同一時間上課。此時，一個學期的課就算排好了。
2. 例2【每2周1節數學課】：即隔周上一節數學課，且每節課都在同一天的同一個時間，那么只需要在排課的時候，確定好上課日，以及加上一個循環周期為“兩周/隔周”的前提條件，再設置循環次數為15次，即可生成15節課，分布在間隔的15周內，每隔周的同一天同一時間上課。此時，一個學期的課就算排好了。
3. 例3【每周2節課數學課】：即每周上2節數學課，且每周內的所有課節時間相對固定，那么只需要在排課的時候，確定好上課日，以及加上一個循環周期為“一周”的前提條件，再設置循環次數為30次，即可生成60節課，分布在連續的30周內，每周的固定時間上課。此時，一個學期的課就算排好了。
4. 同理如果每月1節，規則同【例1】
5. 同理如果隔兩周、隔月等，規則同【例2】
6. 同理如果每周同一科目數大于2，規則同【例3】

03 排一個學校的課（重點來了，做好筆記）

本文的重頭戲來了，實話實說，排課的最難點就在這里。即如何做到大量排課的同時，又不會造成時間沖突。

首先，我們要考慮，排課的核心關鍵點就是“能開課”。那什么情況會導致不能開課，或者說開課無意義？

第二次引用這張圖：

究其根本，還是上面提到的一句話：唯一老師、一課件、一班學員、一個時間、一教室而已。也就是說，只有同時滿足以上5個條件，才是一節有意義的課。反過來說，以上5個條件缺少至少一個，這節課將毫無意義。

那好，為了讓一節課變得有意義，我們先來梳理所有條件（或稱之為維度）：老師、學員、課件、時間、教室

看下來，上面這幾個維度，好像沒什么交集。如果一定要有，也只能是時間維度。

• 同一名老師，在不同時間，可以教不同的課程；
• 同一名學生，在不同時間，可以學習不同的課程；
• 同一處教室，在不同時間，可以被許多課循環使用；
• 課件沒有時間交集，隨時可以被重復使用。

這么看來，一旦老師、學生、教室三者之中任一維度，同時做多件事，都可能會造成這節課變得毫無意義：

• 同一名老師，精力有限，不可能同時教多門課程； ?
• 同一名學生，精力有限，不可能同時學習多門課程； ?
• 同一處教室，物理空間有限，不可能同時開多個班級。 ?

所以我們在設計系統時，一定要避免上述任一場景發生。

那么該如何避免呢？繼續往下看

1. 如何確保一個學校能夠排出有意義的課？

最重要的是確保各維度在同一時間線，只能安排一件事（即單線程）：

• 同一名老師，同一時間，只能安排教一節課；
• 同一名學員，同一時間，只能安排學習一節課；
• 同一個教室，同一時間，只能安排一個班級上課。

有沒有發現，好像又回到了最開始的“排一節課”，只不過現在的場景不再是排一節課了，而是排若干個“一節課”。

第三次引用這張圖：

既然知道了排課時要注意各個維度“單線程”，那么為了排好一節課，我們應該在排課前就把一切可能造成“多線程”的“意外”排除在外。

2. 如何排除“意外”？

想要排除“意外”，無非就是在系統中操作排課時，添加限制：

1. 同一名老師在一個時間只能安排在一個班級上課；
2. 同一名學生在同一時間只能安排在一個班級學習；
3. 同一個教室在同一時間只能安排一個班級上課。

但身為資深挖坑人，不得不告誡大家一句：真實場景遠比我們想象中的復雜得多。

在此舉4個實際業務場景給大家做參考：

場景一：一名學生買了多門科目，但同一時間只能上一節課。

針對這種情況，我只能說，一定要給時間加上限制?。?！不然學生一看同一時間有多節課，學生學得一臉懵逼，家長看著暴跳如雷，順便發起退費。

為什么呢？因為雖然教育行業直接服務的是學生，間接服務的是家長，但是家長的實際控制權比學生要大得多。如果排課混亂的事情被家長發現，家長內心肯定會認為該教育機構不專業，退費也將成為必然。

所以，面向客戶一定要做到嚴謹、專業。因此，該加的限制必須加，不容馬虎。

場景二：一名老師，一個可排課時間只能安排一節課。（這個時候就要分場景了）

• 如果是全職老師，那這個時間限制其實可以不做控制，因為老師都是自己人，畢竟再亂的排課，只需要面對面一句話就搞得定；

反過來說，如果為了所謂的“專業嚴謹”，而在系統中加上時間限制，那么恭喜你，排課端同事正拿著板磚朝你走來。（有的時候，所謂的“專業嚴謹”，給一線業務人員造成的困擾遠大于便利。而且，如果因為所謂的“專業嚴謹”最終導致業務方使用系統降低了工作效率，那這系統不用也罷）；

• 如果是兼職老師，此時又必須“專業嚴謹”了。

因為兼職老師是外人，相比給自己人帶來不便而言，給外人帶來困擾影響更大，范圍更廣，同理“學員家長”。因此系統必須確保兼職老師一個時間有且只能有一節課。

場景三：老師的休息時間，不能排課。

無論是自己人還是外人，在非工作時間給他安排任務，都會在上班那天拿著板磚來找你你（手動滑稽）。

場景四：一處教室，同一時間，只能排一個班級的課程。（此處也需要分場景）

• 線下課程：最好還是不要加時間限制。完全由排課端同事自行處理教室問題。同理“全職老師”。
• 在線課程：沒有物理教室的說法，無需做任何判斷。

3. 排一個學校的課

其實到了這里，大家對于如何排好學校的課程，心里應該都已經有一個大致概念了。

我再給大家梳理一遍注意事項：

1. 同一名學員，同一時間，只能安排學習一節課；
2. 如果是兼職老師，那么同一名老師，同一時間，只能安排教一節課；
3. 找出排課規律，根據規律，設置合適的“循環周期”和“循環次數”；
4. 要確保教材的“課程小節”與學期內“課節總數”是一一對應的。
5. 可以額外預留幾個多余的課節，用作小節考、月考、期中考、期末考等練習課使用。

根據注意事項，我們來按照業務步驟排課：

（注意：不同的業務場景，可能排課的流程不同，此處我根據一個虛擬場景進行排課）

場景一：創建第一個班級

• 我要在一所學校，名為阿里巴巴的教室，創建一個三年級數學的班級，教材為人教版；
• 這個班級在2020年10月1日，下午13:00（周四）正式開班，下午14:30第一節課下課；
• 且每周只上一節課，即每周四有課，上課時間為周四下午的13:00 ~ 14:30。
• 該班級總歷時15周；
• 上課老師是業內知名的數學老師麥斯
• 學員是路人甲乙丙丁….

在業務明確的情況下，我們開始排課：

Step1.創建一個班級，命名班級A。這個班級只是一個空殼子，沒有起止時間、沒有老師、沒有學員、沒有對應的科目。

Step2.給班級A添加一個學期的上課時間。

• 開課日期：2020年10月1日
• 上課時間：13:00
• 下課時間：14:30
• 循環周期：“每周”
• 循環次數：15次

Step3.給班級A設置上課年級：三年級。

Step4.給班級A設置上課科目：數學。

Step5.給班級A設置上課教材版本：人教版。

Step6.給班級A設置一名老師：麥斯。

Step7.給班級A設置若干名學員：路人甲乙丙丁….

Step8.給班級A設置一名班主任：小麗。

得出下圖：

到了這里，場景一的班級A想必已經能夠開班了。

（注意：實際業務場景中，創建班級可不是像例子這樣窮盡，一定要根據業務做變通?。。?/p>

場景二：創建第二個班級

在創建好班級A以后，如果還想再創建同樣上課條件的班級B，這個班能創建以后會有意義嗎？根據我們總結的注意事項來看，答案顯然是不能的。

原因：同一批學員，在同一時間，不能上兩門課。（可不考慮教室和全職老師）

所以為了是班級B有意義，只有兩種選擇：

1. 當學員固定時：換一個上課時間；
2. 當時間固定時：換一批學員。

如果排課同事堅持要同樣的時間，同一批學員開兩個班級。我建議換一批排課同事（手動滑稽）。

總結

至此，大家了解了如何排一個班、如何排兩個班，我相信僅憑各位看官的舉一反三能力，想必只要資源允許，排多少班對大家來說都是易如反掌的事情！

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