品牌調性是什么？設計語境又是什么？有什么區別呢？下面這篇文章的筆者以文章的例子來進行分析，大家一起接著往下看看吧！

這次集合了兩個問題。?

第七問：什么叫設計語境?

第八問：為什么很多課上會規定「學生可以喝白水，茶也勉強可以，但不能喝飲料」？

這些飲料有什么本質區別嗎？

一、設計語境

先看一下百度百科的定義，從中可以提取三個關鍵詞: 人、環境和狀態。

作為一個設計師，對這三個詞應該比較熟悉，可以迅速聯想到很多東西。

比如工業設計里面經常提到的人、物、場三要素。交互設計里的五要素: 人、目的、場景、行為動作、措施媒介。符號語義學里的能指和所指。

你會發現很多學科的基本概念都是相通的，他們都是在嘗試去描述元素之間的關系，不同元素的不同組合就會產生不同的效果，這種效果就可以稱之為“語境”。

在設計里經常會把語境拆解為三種要素: 角色、場景和氛圍。

舉個菜市場的例子，提到菜市場，不同的人感受不同。小孩子可能覺得吵鬧，老年人可能覺得熱鬧。過去年輕人可能覺得菜市場不衛生，近幾年受疫情和經濟下行影響，部分年輕人會覺得菜市場有種治愈感。

你會發現菜市場的語境就會隨角色、時間、社會文化因素等發生變化。針對不同的語境就需要做差異化設計，保證設計和語境能夠對應，而不是牛頭不對馬嘴。

某些城市搞招牌統一化，就是反面案例，完全不顧語境。

判斷設計語境對不對，有一種快捷方法，就是讓目標群體去感受產品的“象”。所謂“象”就是直觀的聯想與氛圍。

比如統一后的招牌，呈現出一種殯儀館的“象”，顯然和餐飲對應不起來，設計語境自然是錯誤的。

再舉一個正面的例子，還是菜市場。2022年2月22日，星期二，被網友稱為最有愛的日子。一家菜市場就抓住了語境，設計了相應的標語，比如“彼此成就，才是最般配的愛情”，對應的蔬菜是青椒和土豆，剛好搭配。

角色是年輕人，場景是特定日期和特定社會文化下的菜市場，氛圍是有愛。這些共同構成了設計語境。

二、課堂與象

知道了象的概念，就有了新的角度分析為什么上課不允許喝飲料。所謂象，就是場景帶來的氛圍，和對特定角色產生的心理映射。

讀象先讀圖，看一下傳統印象中的課堂是什么樣？

百度一搜很多，找相同點和關鍵詞?！罢J真”和“端正”這兩個詞出現的最多。意味著傳統課堂強調是紀律與嚴謹。

再搜一下飲料或者可樂，找一下感覺。

飲料色彩繽紛，意味著刺激多巴胺分泌?？蓸返绕呐鋱D總是強調冰塊沖擊感?？傮w來說，飲料用能讓人聯想到動態的聚會場景。動態意味著活躍，二氧化碳刺激著舌尖，同樣是一種跳躍的運動感。這會讓學生產生一種在家放松、自由的狀態，而不是嚴肅的課堂。

老師們不希望學生散漫，自然不愿意讓他們喝飲料。當然我覺得老師這種做法不完全對，不同的課程需要不同的場域氛圍。一般來說分為線性結構和自然流動。

線性結構就是傳統課堂，規規矩矩，限制流動，適合自習和考試。

自然流動強調通過空間的活躍帶動人大腦的活躍，更容易創新。

這也是為什么只有中國課堂不允許喝飲料的原因，因為中西方的象不同，一個是尊師重道，另一個是挑戰權威。