我是如何在一個(gè)小功能上做卡片分類(lèi)的

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用研沒(méi)有門(mén)檻之說(shuō),只要產(chǎn)品經(jīng)理們有用戶(hù)調(diào)研的意識(shí),在任何細(xì)微的產(chǎn)品設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上都可以以用戶(hù)為中心,并為用戶(hù)提供一款滿(mǎn)意的產(chǎn)品。

卡片分類(lèi)的定義:卡片分類(lèi)作為用戶(hù)體驗(yàn)/交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一個(gè)有效方法,有助于設(shè)計(jì)人員理解用戶(hù)是如何看待信息內(nèi)容和類(lèi)別的。具備這些知識(shí)之后,設(shè)計(jì)人員能夠創(chuàng)建出更清楚的類(lèi)別,采用更清楚的結(jié)構(gòu)組織信息,以進(jìn)一步幫助用戶(hù)更好地定位信息,理解信息?!狥rom《卡片分類(lèi):可用類(lèi)別設(shè)計(jì)》

本人是一位互聯(lián)網(wǎng)前端產(chǎn)品經(jīng)理,負(fù)責(zé)某個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的前端產(chǎn)品設(shè)計(jì),由于本人所在團(tuán)隊(duì)較小無(wú)用研伙伴,所以所有工作只能自己完成。且本次卡片分類(lèi)的功能只是很小的一個(gè)功能點(diǎn),就是在頁(yè)面的一個(gè)呈現(xiàn)說(shuō)明信息的模塊對(duì)信息進(jìn)行重新分類(lèi),提高用戶(hù)的可讀性。

操作步驟

首先,我買(mǎi)了一本如何卡片分類(lèi)的書(shū)籍,認(rèn)知閱讀一番發(fā)現(xiàn),這特喵的不就是我大學(xué)在心理實(shí)驗(yàn)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)么(玩笑),寫(xiě)的還不錯(cuò),大家可以先按照書(shū)中或者我所寫(xiě)的演練一下,多次操作演練后就可以輕而易舉的將頁(yè)面中的信息進(jìn)行咔咔咔分類(lèi)啦。

以下就以需要進(jìn)行呈現(xiàn)大量說(shuō)明信息的旅游網(wǎng)站為例來(lái)講一下如何通過(guò)卡片設(shè)計(jì)進(jìn)行信息分類(lèi)

下圖分別為攜程、去哪兒、途牛的出境產(chǎn)品的產(chǎn)品詳情頁(yè)的說(shuō)明信息分類(lèi):

攜程

去哪兒

途牛

可以看出三個(gè)網(wǎng)站的分類(lèi)方式都不相同,如何找到一個(gè)合理且較為完美的分類(lèi)方式,首先我們要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

主要是分為兩種:

  1. 如果是對(duì)原有信息的重新分組,并且這些分組組名已經(jīng)確定,可以使用封閉式卡片分類(lèi)方法。采用這種方法前提是你對(duì)原來(lái)的分組信息足夠自信。
  2. 如果是想要重新定義分組的名稱(chēng)、分組的數(shù)量、每組所包括的二級(jí)信息,則需要使用開(kāi)放式卡片分類(lèi)。

推薦采用的的就是封閉式卡片分類(lèi),主要因?yàn)樵瓉?lái)的分組名稱(chēng)由于是很早之前確定的,在后來(lái)迭代過(guò)程中,每個(gè)組下面都被添加過(guò)新的二級(jí)信息,所以需要整個(gè)重新梳理。

梳理信息內(nèi)容

將所有的需要分類(lèi)的子信息描述出來(lái)并進(jìn)行匯總,如下圖中紅框的子信息匯總出來(lái):

匯總完成后,將紅框中的信息制作成卡片方式,整理好,等待實(shí)驗(yàn)室供用戶(hù)使用。

實(shí)驗(yàn)具體操作

  • 實(shí)驗(yàn)用戶(hù):大概在7~12左右
  • 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所:會(huì)議室內(nèi)等安靜房間
  • 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):避免出現(xiàn)引導(dǎo)用戶(hù)的語(yǔ)言、表情和姿勢(shì),可以讓用戶(hù)進(jìn)行發(fā)聲操作,記錄用戶(hù)的語(yǔ)言、動(dòng)作,尤其在用戶(hù)遇到困難時(shí)的操作。

實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)內(nèi)容:

1. 將子信息提供給用戶(hù)讓用戶(hù)進(jìn)行命名,如圖下方信息制成卡片,讓用戶(hù)閱讀信息后進(jìn)行命名。

每個(gè)用戶(hù)都需要對(duì)所有信息進(jìn)行命名,命名完成后梳理用戶(hù)的命名結(jié)果,找出命名共性,制定新的命名。

2. 將命名好的信息提供給用戶(hù)后讓用戶(hù)進(jìn)行分類(lèi),并且分類(lèi)完成后讓用戶(hù)在對(duì)組進(jìn)行命名。

可以在確定子信息的命名后再進(jìn)行第二個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),這樣可以防止用戶(hù)過(guò)度發(fā)散。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總:結(jié)果梳理完成之后,則通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析和整理,找到用戶(hù)的共性,然后確定命名。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),卡片分類(lèi)是一種非常方便易上手的方法。在我進(jìn)行卡片分類(lèi)的時(shí)候可能具體操作和梳理并不能完全符合實(shí)驗(yàn)規(guī)范,但是作為一種可以和用戶(hù)接觸的實(shí)驗(yàn)方式,還是能夠從中得到很多用戶(hù)的問(wèn)題和想法,這些都是我們提高頁(yè)面體驗(yàn)的“寶藏”。

 

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  1. 看懂了 算是比較簡(jiǎn)單的一種方法。就是帶給用戶(hù)的工作量比較大

    來(lái)自浙江 回復(fù)
  2. ??

    來(lái)自廣東 回復(fù)
  3. 這都在說(shuō)什么,好費(fèi)解。。。。。看完后好無(wú)語(yǔ)

    來(lái)自河南 回復(fù)
  4. 沒(méi)看明白說(shuō)的啥。。

    來(lái)自浙江 回復(fù)