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知識、技能與才干組成了能力的三核，那么我們如何才能修煉成高手？

三核中，知識最容易習得。

往前追溯一百多年，知識分子的能力主要是拼記憶力，那個時候書不多且奇貴。清朝末年曾國藩買了一套《二十三史》，花了他一百兩紋銀，這大概是一個七品官員兩年半的俸祿?，F在網上《二十四史》一千三百人民幣，大概是處級干部一周的工資。所以古人盛贊一個人一目十行且過目不忘，牛逼不說，這能省多少錢！

到了上個世紀中，書成為大部分人都消費得起的東西。知識的競爭力開始轉向閱讀量。這時候大伙主要拼閱讀量和理解力。書上都是正確答案，你知道得越多，讀的文獻越多，就越能勝出——今天我們的學校教育，就是這個階段的思路。

而在今天的信息時代，互聯網上的知識簡直不花錢（除了電費網費）。一旦載體便宜，知識總量就開始爆發。

首先，知識本身變得豐富而廉價起來。如果曾國藩活在現代，他也許就會打“《二十四史》”、“免費下載”等關鍵詞，然后偷偷搞到一套免費的盜版電子書。只要你的搜索技術好，基本上大部分的知識是廉價甚至免費的。

其次，搜索技術改變了知識存儲的方式，人們可以記得關鍵詞，知道在哪里找就好。

最后，這個年代的人面對了太多全新的問題，相關的知識也不斷更新，以至于我們無法知道哪些是被驗證過的，哪些是扯淡。這就需要我們有獨立思考的能力。

這個年代，知識的差距轉向了能力的較量——搜索能力、好奇心、獨立思考能力——誰能在同樣的知識海洋中學得更快、更多、更精準，誰就容易獲勝。

知識的差距，變成了技能的差距，這也就讓修煉轉向了第二個層面——技能。當所有技能所需要的知識都存在的時候，誰先練出來，誰就是勝利者。如果有一天《九陽真經》《九陰真經》《易筋經》都上網，誰會成為武林霸主？練習最快那個唄。這個時候，知識的競爭升級到技能層面了。

技能與知識最大的差別是，技能是以熟練不熟練為判斷的。他沒有知識那種知道或不知道，“原來是這么回事”的瞬間快感。任何人剛剛接觸技能，都是笨拙而滑稽的。雖然24個字母清清楚楚地寫在每一個鍵位上，但是誰也不會一開始就運指如飛。

拐個彎，談談中國式英語教學的問題，他們把英語當成一種知識來教——你清晰地知道[θ]是從喉嚨發起的氣流通過上顎沖出唇齒之間摩擦發出的濁音，但是你不一定能順利發得標準。你可以對虛擬語氣的十二種可能了如指掌，但是還是無法脫口而出：如果我是你我死了算了。（if i were you ，i would rather die.）

語言是技能，而不是知識。知識能學到，而技能只能習得。知識學習是瞬間的，知道與不知道之間幾乎瞬間完成。但技能則需要漫長的笨拙期——如果你不接受自己笨拙的開始，你永遠也不會學好任何技能。

也正因為這個心智之墻，很多知識優勝者死別也不愿走入技能的練習領域。這也是為什么“好學生”往往不如“壞學生”混得好的原因——“混社會”是門技能啊。

而當一門技能被反復地操練，就會進一步內化，成為才干。正如你現在打字不需要看鍵盤，正如你說話張嘴就來不用考慮發音，正如你騎單車不用想著保持平衡一樣，這些技能都因為反復修煉，成為你不知不覺的才干。

而才干一旦學會，可以很迅速地遷移到其他技能領域中去。就好像今天的小孩子學習個新電子產品一定比中年人快，他們與電腦的互動，早就成為才干，又重新遷移到新的知識和技能領域來。高手就是這樣煉成的。

讓技能升級為才干，我們就完成了最牛的一項能力修煉：才干是自動自發的能力。

無須過腦子就能夠直接使用這項技能，他似乎成為你的天生屬性之一。一個魔術在上臺前，需要經過大概近3千次的練習，所以當劉謙對著鏡頭變魔術的時候，他的大腦肯定不會過關于“如何拉動皮筋”這樣的事，那些動作完全自動化，他的腦子則在想如何配合當時的機位、鏡頭、所有人的表情。時間一長，這些技能也變成“鏡頭感”被存為才干。他可以發展新的技能了。

《一萬小時天才理論》把這個能力的升級過程歸功于大腦中的“髓鞘質”（我從未讀準過），并且認為：“所有的動作都是神經纖維間溝通的結果?！寄芫€路鍛煉得越多，使用得越自如，大腦就能夠創造出一種非常有說服力的幻覺：一旦掌握一項技能，就會感到收放自如，仿佛是我們與生俱來的。”這就是知識—技能—才干的形成。

明星有“明星感”，老師有“個人魅力”，商業決策者有“精準的直覺”，一流的運動員有特殊的“節奏”，好的員工有天生的“責任心”，都不一定是“天賦”，而是經過大量技能練習后，才干與天賦交融的體現。人家是練出來的。才干如此的“自動自發，習焉不察”，以至于很多人從來不知道自己的才干——這真的是一種巨大的浪費。生涯規劃師常用“成就故事”分析，英雄之旅等方式幫助人們發現自己的才干。

金庸小說《倚天屠龍記》中張無忌向張三豐學太極劍一段，就極大的體現了知識—技能—才干的升級過程。張無忌大敵當前，要與劍術高手比劍，卻不會劍術。張三豐于是當場傳他太極劍法，半個時辰后對敵。

張三豐當下站起身來，左手持劍，右手捏個劍法，雙手成環，緩緩抬起，這起手式一展，跟著三環套月、大魁星、燕子抄水、左攔掃、右攔掃……一招招地演將下來，使到五十三式“指南針”，雙手同時畫圓，復成第五十四式“持劍歸原”。張無忌不記招式，只是細看他劍招中“神在劍先、綿綿不絕”之意。

……只聽張三豐問道：“孩兒，你看清楚了沒有？”張無忌道：“看清楚了?！睆埲S道：“都記得了沒有？”張無忌道：“已忘記了一小半?！睆埲S道：“好，那也難為了你。你自己去想想罷。”張無忌低頭默想。

過了一會，張三豐問道：“現下怎樣了？”張無忌道：“已忘記了一大半?！敝茴嵤暯械溃骸霸愀?！越來越忘記得多了。張真人，你這路劍法是很深奧，看一遍怎能記得？請你再使一遍給我們教主瞧瞧罷?！睆埲S微笑道：“好，我再使一遍?！碧釀Τ稣?，演將起來。

眾人只看了數招，心下大奇，原來第二次所使，和第一次使的竟然沒一招相同。周顛叫道：“糟糕，糟糕！這可更加叫人糊涂啦?！睆埲S畫劍成圈，問道：“孩兒，怎樣啦？”張無忌道：“還有三招沒忘記?！睆埲S點點頭，放劍歸座。

張無忌在殿上緩緩踱了一個圈子，沉思半晌，又緩緩踱了半個圈子，抬起頭來，滿臉喜色，叫道：“這我可全忘了，忘得干干凈凈的了。”張三豐道：“不壞，不壞！忘得真快，你這就請八臂神劍指教罷！

……要知張三豐傳給他的乃是“ 劍意”，而非“劍招”，要他將所見到的劍招忘得半點不剩，才能得其神髓，臨敵時以意馭劍，千變萬化，無窮無盡。倘若尚有一兩招劍法忘不干凈，心有拘囿，劍法便不能純。

金庸大俠給我們上了一門生涯課，劍招—劍術—劍意對應到職業生涯里面來，就是“知識—技能—才干”。這么短的時間里，“如何出劍”的知識和“出得熟練”的技能，顯然不可能馬上掌握。只有傳遞“劍意”才能成功。而才干的核心，就是自動自發，無知有能，所以“劍招”忘記得越干凈越好。

但是為什么張無忌能夠馬上領會劍意？

顯然與他之前已經踏踏實實地按照知識—技能—才干的規律，修習了九陽神功和乾坤大挪移有關。上乘武功的才干一致，技能相通，只是知識略有不同。正如當你站到了17樓往下看，你就一定會比樓下的人明白，去某個公交站怎么走。當你在某一個領域做到頂尖，你也很容易掌握另一個領域的知識和技能，在外人看起來，就是一通百通了。

真正的高手，就是這樣煉成的。

關于才干，還有一個事情要交代：

很多人一旦接觸了能力三核，會認為才干最重要，開始沉迷于各種評測與自我發覺，希望獲勝。其實不然——才干雖然在職業優勝中非常重要，但是沒有了技能和知識，也沒戲。比方說我的才干：好奇、幽默感和求真，但這和你有什么關系？只有結合了生涯和寫作的技能，才干才能外化出職業能力——才干才有了被識別的價值。

在我看來，對于大部分職位，知識和技能就已經足夠，而對于公司里面一上來就要發揮天賦，jump out of the box的小朋友，我要說，先進去你的盒子！知識技能只需要認真和努力，所以對于大部分工作，認真努力就有80分。以大部分人努力程度之淺，他們根本沒做到80分。

如果你只是希望通過找到天賦少付出些努力而超車——你根本沒有資格談天賦。

來源：百度文庫