分析需求時,建議看下古詩詞的場景
古詩詞因為有不隨時間的變化而消失的應用場景所以綿延至今,好的產品也需要合適不變的應用場景才能存活、延續。
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。
一行白鷺上青天,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
無言獨上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋,剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭。
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。千里寒江雪,孤舟蓑笠翁。
這些古詩詞,相信各位都耳熟能詳、爛熟于心了吧?
從小就被老師、父母或利誘或威逼的倒背如流,甚至依靠于此,讓自己成了父母在親朋好友面前炫耀之技。
可至于這詩詞到底好在哪兒?有什么用?
或者根本不知道,又或者從來就沒在乎過。
反正我是如此。
太簡單的東西,我一般均不會太在意;太熟悉的東西,我更不會去仔細觀察,甚至洞察個中意義。
直到做產品一段時間,隨著“場景”一詞越來越多的出現的我的工作中、生活里,再回頭去讀、去看、去細細品嘗,方才有種醍醐灌頂的感覺——于是就有了此文。
好了,進入今日正題,文章共分三個部分:
- 什么是場景?
- 場景與古詩詞的“藕斷絲連”?
- 場景對產品工作有何用?
一、什么是場景?
百度百科對場景的定義是:
場景,指戲劇、電影中的場面。泛指情景。
而我更喜歡梁寧老師給其下的一個定義:
場景=場+景。
場是空間和時間的概念,一個場就是時間+空間,用戶可以在這個空間去停留、消費。
而景是情景和互動,就是用戶在某個時間停留在某個空間內,要有情景和互動,可以觸發其情緒,并裹挾用戶的意見。
這就是場景。
從中我們提取出一個場景的模型:
場景=3個核心因素(用戶、時間、空間)+1個關鍵節點(情緒觸發)+1個結果(互動/行動)
舉個例子,比如中午跟同事一起去吃飯,正在猶豫吃什么之時,路過一家快餐店(用戶、時間、空間齊備),有人提議“要不咱們就吃這家吧”(情緒觸發),得到大家的一致認可,于是就走進了快餐店(行動)。
快餐店就是一個典型的吃飯場景。
二、場景與古詩詞的“藕斷絲連”
幾天前,恰逢中秋節前后的某晚上10點多鐘,我站在窗戶前,關了燈,準備入睡。窗外的月光透過窗戶照射進來,撒到地上,順帶三兩樹影婆娑。
此情此景,我脫口而出:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭是故鄉?!?/p>
離開場景談需求就是耍流氓
這里我們就拿李白的《靜夜思》做例子:
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。
床前有月光灑下來,就像地上披上了一層霜一樣;抬頭看看天上的明月,不由暗自心傷,想起了自己身處異地他鄉,此時是無比的想念故鄉。
我們來看看這個場景,作者是如何描述的:
上半句描述作者所處的整個場景:人即作者本人,時間是晚上,空間是有窗戶的床前(一說是院子里的井口邊);下半句則描述由景所觸發的人物情感—思鄉情,即由夜深人靜、明月高懸所觸發。
假如沒有上半句的場景鋪墊,也就不會有下半句的情緒觸發。
所以,離開場景談需求就是耍流氓。
一首好詩詞就是一個好產品
如果把詩人/詞人比作產品經理,那其一首一首的詩詞,就像他們的產品。
詩詞的好與壞,完全取決于其所描述的場景是否可以穿越千年的時空依然存在?
如果可以,則其將會成為一個好“產品”。存在的時空越長越廣,其“產品”則越有價值,類同于現如今的“網絡效應”。
好比《靜夜思》、《鋤禾》等詩詞,距今已過去上千年,卻依然為我們所熟悉、使用,究其根本就是其所寫之場景,我們現在依然經常碰見;其所觸發的情感,我們如今依然不變。
那這帶給我們什么啟示呢?
一款好產品一定是找到了一個好場景;且場景的普適性越廣,則產品價值會越高。場景越接近于事物的本質,則越不容易被時間所淘汰。
因此,當你面對沒有需求時,或不知道需求是否要做時,或不知道哪個需求更重要時。
你可以試著問自己三個問題:
- 此需求的場景是否存在?
- 此需求所描述的場景是否具有普適性,還是特例場景?
- 此需求所描述的場景是否接近事物的本質?
三、場景對產品工作有何用?
產品工作中,你是否碰到類似這樣的需求:
- 我們直播課的聊天中,是否可以支持發送圖片、視頻、文件?
- 我們為什么不做xxx功能,xx產品都做了?
- 可以給我們做一個刪除xx的功能嗎?
- 我們為什么不做學生的Mac版,但卻費時費力的給教師做?
在那個當下,我們可能會覺得業務提的需求太無腦,直接與其“開撕”;或者我們苦口婆心的給業務解釋說,“balabalabala,所以我們不做”,業務方再“balabalabala,所以我們需要用”,開啟了與業務方的一番唇槍舌劍。最終無果,只能下次繼續討論。
再或者我們忍氣吞聲說“回去考慮一下”,剛回來就忘了,或者故意“忘了”,幾天后又被業務方追問結果。
但是,如果你懂得利用場景“三步曲”的話,相信可以事半功倍。
第一步:通過場景式提問,找到需求的落腳點。
比如:
“學生在什么場景下會需要發送圖片、視頻、文件?”
“我們在什么場景下會需要xx功能?”
“刪除功能會使用在什么場景下?”等等。
第二步:利用假設場景,讓業務融入到現實中,剔除想當然的需求。
比如:
“假如您是學生,正在上直播課,您會怎么用圖片/視頻/文件聊天或提問呢?且您期待得到什么樣的反饋?”
“假如您是老師,正在上直播課,看到某同學發了一個文件,您會怎么處理?同時,其他同學又會有怎么樣的心理?”
第三步:根據場景的出現頻次,拒絕合理,但頻次、優先級均不高的需求。
比如:
“好,我理解你意思,但這樣的場景會出現多少次呢?比如1000堂課中,會出現多少次這種場景。”
寫在最后
特別說明:由于本人目前主要集中在教育行業,所以例子更多偏向于這部分,如有不易于理解之處,歡迎留言多多交流。
使用說明:場景固然重要,但還需有產品來襯托它;理論再精彩絕倫,但更需實踐來鞏固它。與您共勉之~
最后的最后:送給我自己一句話,也送給認真閱讀的您:與其更好,不如不同。
#專欄作家#
邢小作,微信公眾號:邢小作之家,人人都是產品經理專欄作家。一枚在線教育的產品,關注互聯網教育,喜歡研究用戶心理。
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題圖來自網絡
首先標題就把我吸引進來了,內容相對比較空洞,不過還是言之有理。向你學習。
我(用戶)于10月17號下午三點(時間)在辦公室(空間)閱讀這篇文章(情緒觸發)并發表了評論(行動):這文章真特么水!
我(用戶)于10月17號下午16:55(時間)在辦公室(空間)閱讀您的回復(情緒觸發)并回復了您的評論(行動):說的真的好
既然引用了梁寧老師的場景那一節,為何不把其他的也柔和進來?說實話有點忽悠了。
1、我覺得引用其定義即可,沒必要全部揉進來;2、求解:不揉進來與忽悠之間的關聯是?
因為做產品就考慮用戶場景是不夠的,所以覺得文章不夠全面,卻會誤導人做產品用戶場景是主要核心,其實產品的其他點也很關鍵,僅此而已。
針對您說的不夠全面我接受,但我不認同用戶場景不是產品核心。如果做產品需求時,不考慮用戶場景,一是容易根據想當然的需求就去想流程、交互等,陷入細節,忽略了產品的落地;二是產品設計容易流程缺失。
明白,謝謝,相互促進成長。
引用古詩的第二首的第一句,應該是:自古逢秋悲寂寥
我言秋日勝春朝,哈哈
頭重腳輕,虎頭蛇尾,作者你真會扯,騙流量的吧 ??
您說的對,捕獲免費流量一枚~