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26號，學院要求交畢業(yè)論文的開題報告。時間算是比較緊張的。雖然只是簡單的一個開題報告，但也必須端正態(tài)度，認真對待。因此，我請了周五的假，連著端午節(jié)的三天假，共四天，來專門寫開題報告。在寫開題報告的過程中，或許是由于我這段時間一直在從事產(chǎn)品相關(guān)工作，覺得論文開題報告與產(chǎn)品，有些地方是想通的：

1.論文選題與產(chǎn)品定位

寫論文，得有一個題目。之后，論文就圍繞這個題目來。

做產(chǎn)品，同樣如此，產(chǎn)品都有一個定位，比如：QQ，就是要要做一個即時聊天工具；淘寶，就是要做一個網(wǎng)絡(luò)購物平臺。之后，所有的功能和服務(wù)，都是圍繞這個定位來。

舉例來說：因為我所學專業(yè)是語言學及應(yīng)用語言學，所選的題目必然也是語言學的。倘若，我寫一個財經(jīng)類的題目，必然是跑題的，必然是跟所學專業(yè)八竿子打不著的，必然是讓導(dǎo)師勃然大怒而否掉的。如果一個產(chǎn)品，拿現(xiàn)在實習的公司來說，我們當前是屬于互聯(lián)網(wǎng)教育類產(chǎn)品，如果哪天老板傻掉了（假設(shè)一下而已），突然說“互聯(lián)網(wǎng)金融這么火，我們做互聯(lián)網(wǎng)金融吧”,那估計團隊的人都被嚇跑了，覺得太不靠譜。

?2.研究現(xiàn)狀與市場調(diào)研、競品分析

論文開題報告中很大一部分，都是在寫選題的研究現(xiàn)狀。從研究現(xiàn)狀中，我們能看出這個選題相關(guān)研究的一些趨勢和分布，哪些地方被人研究的比較透徹，哪些地方研究的很少，哪些地方研究困難很大，當前學界的研究重點是哪些等等。這對論文的寫作，有重要的作用。

在做產(chǎn)品之前，我們通常都會對市場進行調(diào)研，并對已經(jīng)存在和潛在的競爭對手進行分析。這是十分必要的。事實上，做產(chǎn)品的前、中、后階段，都會對市場和競品進行跟進。它們貫穿了產(chǎn)品的每一個階段。

論文與產(chǎn)品相比，沒有競品這樣一個概念。論文不是一個商業(yè)化的東西。但就對所面臨的研究或者市場的一個整體現(xiàn)狀，以及發(fā)展趨勢，是想通的。

3.選題的創(chuàng)新點與產(chǎn)品創(chuàng)新點

寫論文最痛苦的事情，莫過于你有了一個很好的選題，覺得這個選題很牛X，覺得寫出來一定能震動學術(shù)界。結(jié)果，上知網(wǎng)一搜，這個題目被人寫過了，而且寫的還不錯，幾百個人引用了他的論文。這個時候，就會很苦惱，寫一個普通的題目，早已被寫爛了，寫出來根本沒人看。論文，得找一個研究的創(chuàng)新點出來，借用我們老師的話來說，就是“人無我有，人有我新”。

放在做產(chǎn)品上面來說，也是這樣的。你說我要做一款即時通訊軟件。那么，在你的面前，就是騰訊這個學術(shù)大牛寫出來的業(yè)內(nèi)無法超越和撼動的論文——QQ。你轉(zhuǎn)念一想，既然QQ已經(jīng)這么厲害了，那我找個作為社交軟件它沒涉及到的地方呀！這個時候，你腦子里突然冒出了做“陌生人社交”的想法，于是你就跟唐巖想的一樣了，“陌陌”就誕生了。

所以，論文跟產(chǎn)品都需要有一個別人尚未涉及的創(chuàng)新點。如果沒有任何的實質(zhì)創(chuàng)新點，只是完完全全的抄襲和模仿，那么這個論文要么答辯時被老師給斃了，要么就是淹沒在了學術(shù)的海洋里，沒有人會記得。作為產(chǎn)品來說，如果沒有創(chuàng)新點，就意味著會讓被模仿者牽著鼻子走，也注定會消失在人們電子設(shè)備的屏幕里。

4.論文框架與產(chǎn)品規(guī)劃

當有了選題，有了研究現(xiàn)狀，有了創(chuàng)新點后，開題報告里，又一個重要的內(nèi)容登場了：論文框架。一般情況下的論文框架，都是論文目錄形式的。目錄中應(yīng)該有章有節(jié)，層次分明。從中，可以看出一個論文它是如何起承轉(zhuǎn)合的，它有幾個部分，每個部分下面又有怎樣的論點。目錄，就好像是一個提綱。有時候，沒有看論文正文的時候，從論文目錄就能對論文整體有所了解。

有了產(chǎn)品定位，通過市場調(diào)研，競品分析，找到產(chǎn)品的創(chuàng)新點后，就開始了對產(chǎn)品的規(guī)劃。產(chǎn)品的規(guī)劃是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，一方面要對產(chǎn)品需求進行規(guī)劃，另一方面又要對產(chǎn)品功能進行規(guī)劃。產(chǎn)品功能的每一次規(guī)劃，都圍繞著需求進行。同時，產(chǎn)品的規(guī)劃應(yīng)當是有步驟有層級的，遵循著從簡單到復(fù)雜，從強需求到弱需求，從核心功能到邊緣功能的規(guī)律。

無論是論文框架，還是產(chǎn)品規(guī)劃，它們是事物從看不見到看得見的關(guān)鍵所在，雖然只是朦朧狀態(tài)。它們就像是一副畫的輪廓，一張建筑的藍圖一樣，又像是從迷霧中走過來的一個人，盡管你看不清他們的五官，看不清他的膚色，但你已可以看到他走路是什么樣子，身材如何，是老人還是小孩等等。

5.參考文獻與產(chǎn)品借鑒

參考文獻通常是在開題報告的最后一部分，也是論文的最后一部分。它存在的意義主要是為了保護他人學術(shù)成果的知識版權(quán)和反映研究者的研究基礎(chǔ)。不管是在自己的論文中，直接引用還是間接引用，或者看了后受到啟發(fā)的，都應(yīng)該添加在參考文獻里面。

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中，也應(yīng)該存在這樣一個“參考文獻”的。在做產(chǎn)品過程中，借鑒到別人產(chǎn)品中的東西，都應(yīng)該添加進來。當然，產(chǎn)品的這個“參考文獻”可能只是團隊內(nèi)部知道的，尤其是一些非顯性表現(xiàn)出來的東西。

再次以我實習的公司為例，我們的產(chǎn)品“參考文獻”中，不僅包括了像Google Classroom、schoology等這樣直接相關(guān)的產(chǎn)品，還包括了像微信、tower等這樣不是直接相關(guān)的產(chǎn)品，我們也在這些不是直接相關(guān)的產(chǎn)品中，得到了一些借鑒。

6.論文開題答辯與項目評審

論文的開題報告提交之后，導(dǎo)師覺得這個選題可行，就進入了開題答辯階段。由專業(yè)方向?qū)熃M的各位老師，對開題報告從各個角度，進行答辯，或者提出不足，或者提出建議，或者表達老師自己的看法。開題答辯一般都可以通過。偶爾一些選題不合適的同學，會被老師打回重新做。

當產(chǎn)品完成了前5個步驟后，可能也會進入到項目評審階段。此時，公司的技術(shù)、運營、市場、客服、行政、財務(wù)等，都會參與到項目的評審中來（每個公司具體情況不一樣）。從他們各自的立場，對該產(chǎn)品進行評審，表達看法，提出建議。

開題答辯和項目評審，對于學生和產(chǎn)品經(jīng)理來說，都是一次考驗，期間都有大家的意見或者建議。過于不過，皆在于此。過了，歡天喜地；斃了，垂頭喪氣。只有過了，論文才能真正去寫，產(chǎn)品才能真正去做。

本文由 @木葉飛飛 原創(chuàng)投稿，并經(jīng)人人都是產(chǎn)品經(jīng)理編輯。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。