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什么樣的產(chǎn)品同學(xué)進(jìn)步最快呢？對此，本文作者總結(jié)了快速成長的底層邏輯，都是源自方法論的支撐，并從需求調(diào)研與分析的敏捷模型、不要低估“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”的產(chǎn)品價、工作親自做行動要落地三個方面進(jìn)行了分析，推薦對產(chǎn)品經(jīng)理感興趣的小伙伴閱讀。

連續(xù)性的成功，都是源于方法論的勝利。

這段時間，我?guī)У囊粋€實習(xí)生屬實驚艷到了我，因為她的產(chǎn)品成長效率遠(yuǎn)超我的預(yù)期，比我當(dāng)年更快、更高、更強，也讓我不由沉思：莫非現(xiàn)在年輕人的大腦帶寬更高么？

這也留給我了一個深度思考的命題：什么樣的產(chǎn)品同學(xué)進(jìn)步最快呢？

因此，鏡同學(xué)回首自身的職業(yè)歷程以及復(fù)盤這位產(chǎn)品新同學(xué)的成長經(jīng)歷，想給大家分享一個樸素的認(rèn)知，這就是：快速成長的底層邏輯，都是源自方法論的支撐。

也希望本文能帶給你一些產(chǎn)品參考。

一、需求調(diào)研與分析的敏捷模型

大家都知道，需求調(diào)研與分析是產(chǎn)品經(jīng)理的重要工作，絕大多數(shù)產(chǎn)品設(shè)計都需要從需求調(diào)研著手，在這個過程中產(chǎn)品經(jīng)理一般需要輸出《需求調(diào)研分析方案》、《競品分析報告》等文檔。在需求調(diào)研的前期階段，很多產(chǎn)品同學(xué)更習(xí)慣先用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行需求梳理，先圍繞需求背景、調(diào)研分析的高層級現(xiàn)狀，搭建一個簡單的敏捷框架，用“思維導(dǎo)圖”為載體進(jìn)行內(nèi)部評審，以便更好地確定產(chǎn)品設(shè)計方向和范圍。

應(yīng)該來說，使用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行敏捷梳理不失為一個好方法，但是，不少產(chǎn)品同學(xué)在進(jìn)行產(chǎn)品梳理時都缺乏結(jié)構(gòu)化的思維，總是單純地把產(chǎn)品功能羅列，信息不全面，缺乏設(shè)計深度，需求點容易遺漏，易讀性不強，不利于評審決策。

最重要的是，一旦需求調(diào)研沒有好的方法論做支撐，很容易影響后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計的習(xí)慣和自然態(tài)度，比如，我?guī)У倪@個實習(xí)生，一開始使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行需求調(diào)研時，完全是信馬由韁，想到哪里寫到哪里，而且更多只是對需求功能的羅列，缺乏結(jié)構(gòu)思維和設(shè)計深度。

后來經(jīng)過兩三次的產(chǎn)品內(nèi)部評審，我針對她梳理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行批注點評，也給他看過團(tuán)隊優(yōu)秀人員的導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，比如，在需求調(diào)研時必須包括功能定義、業(yè)務(wù)場景、需求價值、頁面元素等四大項，之后發(fā)現(xiàn)她明顯進(jìn)步了。

上周，我讓她進(jìn)行“雙因驗證”的產(chǎn)品設(shè)計，這對她來說是個陌生的領(lǐng)域，但她對于需求調(diào)研已經(jīng)掌握了底層的方法論，不僅知道如何快速尋找資料、冷啟動新領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計，體現(xiàn)需求梳理成果的思維導(dǎo)圖也更加結(jié)構(gòu)化。

毫無疑問，通過這個方法，她完全掌握了需求調(diào)研與分析的產(chǎn)品知識，更值得欣慰的是由此形成了本能的習(xí)慣，千萬不要低估慣性效應(yīng)的力量。

二、不要低估“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”的產(chǎn)品價值

眾所周知，對于B端產(chǎn)品領(lǐng)域來說，一般業(yè)務(wù)流程都比較復(fù)雜，用戶角色也比較多，產(chǎn)品經(jīng)理能否高效理清業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)往往是核心業(yè)務(wù)邏輯成敗的關(guān)鍵。

這里其實有個很好的方法，那就是梳理“業(yè)務(wù)狀態(tài)流轉(zhuǎn)表”，通過Excel表格將核心的業(yè)務(wù)流程展示清楚，既方便產(chǎn)品理清邏輯，也能高效指導(dǎo)開發(fā)。

前兩年，我們團(tuán)隊有個C端產(chǎn)品同學(xué)，他沒有使用過業(yè)務(wù)狀態(tài)表，對于業(yè)務(wù)流程的梳理缺乏方法論，只是被動地在原型設(shè)計和需求文檔上一筆帶過，等到需求評審時就被開發(fā)同學(xué)反問住了，總是漏掉一些業(yè)務(wù)狀態(tài)或者某些設(shè)計不對。

小伙伴們也不妨回想下自己以往的產(chǎn)品設(shè)計，回憶下在需求評審時，是否也曾經(jīng)對某個業(yè)務(wù)流程的狀態(tài)有遺漏，是否也被開發(fā)同學(xué)難倒過？

不用不好意思，這是成長的過程，but，在業(yè)務(wù)狀態(tài)梳理時，你如果有方法論做支撐，懂得使用“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”輔助流程設(shè)計，你的產(chǎn)品設(shè)計完整度一定會更專業(yè)，需求評審時也更有底氣，更有利于掌握主動權(quán)，也更有利于體現(xiàn)專家效應(yīng)。

什么是“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”呢？

其實，業(yè)務(wù)狀態(tài)表是個簡稱，是對產(chǎn)品流程設(shè)計的補充，主要以業(yè)務(wù)實際流轉(zhuǎn)的狀態(tài)為抓手，對各個業(yè)務(wù)活動進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與分析，用以理清相關(guān)的流程變動，數(shù)據(jù)關(guān)系、操作用戶以及關(guān)聯(lián)的處業(yè)務(wù)動作。

嚴(yán)格來說，并沒有統(tǒng)一的模板，價值重點在于“借助Excel表格方式高效實現(xiàn)對流程設(shè)計輔助”的方法論。

比如，上周我們一個產(chǎn)品同學(xué)在設(shè)計“消息中心”的產(chǎn)品設(shè)計，也是通過梳理“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”對關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動進(jìn)行流程設(shè)計補充，當(dāng)然，這個需求相對比較簡單，但是這樣更加清晰，更能體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計思維，非常方便開發(fā)同學(xué)進(jìn)行代碼設(shè)計。

再比如，我們之前在做供應(yīng)鏈金融時，系統(tǒng)的操作用戶比較多，流程設(shè)計也是泳道圖，狀態(tài)流轉(zhuǎn)更復(fù)雜，客觀上，我們只能通過狀態(tài)表來實現(xiàn)高效流轉(zhuǎn)。

“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”的產(chǎn)品價值很高，因此，不妨再舉個例子，前段時間我們在對安全產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品流程設(shè)計時，因為該產(chǎn)品的操作用戶比較多，業(yè)務(wù)流程很長，流轉(zhuǎn)狀態(tài)很難定義，關(guān)聯(lián)的操作也不好理解，這種復(fù)雜的場景最適合通過“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”進(jìn)行。

重要的往往價值也更大，關(guān)于業(yè)務(wù)狀態(tài)表的產(chǎn)品方法，鏡同學(xué)真心希望產(chǎn)品同學(xué)一定學(xué)會利用，鏡同學(xué)帶過的實習(xí)生都受益于“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”，該方法對我本人的幫助也很大，推薦你重點參考。

毫不夸張地說，“業(yè)務(wù)狀態(tài)表”這個設(shè)計方法是產(chǎn)品進(jìn)階的必備技能和專屬法寶，當(dāng)然，不用在意模板，要重點掌握產(chǎn)品方法和設(shè)計理念。

三、工作親自做、行動要落地！

如果說上面兩點講的都是產(chǎn)品設(shè)計的方法論，那么接下來說的這個就是產(chǎn)品的認(rèn)知方法，鏡同學(xué)以為：對于產(chǎn)品經(jīng)理來說，系統(tǒng)的方法論重點包括產(chǎn)品設(shè)計方法論和思維認(rèn)知方法論。

鏡同學(xué)之所以想重點講這點，是因為上周發(fā)生的兩件小事，其也讓我更想highlight這個認(rèn)知方法：產(chǎn)品同學(xué)務(wù)必要沉下心、行動要落地、工作親自做。

眼高手低要不得，粗枝末葉不可取，沒有過程練習(xí)很難達(dá)到理想結(jié)果，職業(yè)發(fā)展不要賭運氣，要百分之百得竭盡全力。

比如，上周我讓項目經(jīng)理編制《產(chǎn)品全生命周期制度》，周一開部門例會時我就提醒他，一定要親自來寫，可以網(wǎng)上借鑒，但一定要結(jié)合我們公司的現(xiàn)狀，不能只是冠冕堂皇的官樣文章，實用性和可落地性要強，語言也要簡潔。

實際上，他并沒有這個認(rèn)知，他只是讓一個項目工程師設(shè)計初稿，然后在其基礎(chǔ)上稍微完善處理，結(jié)果評審時可想而知，漏洞百出，甚至他自己都講不清楚全生命周期管理的要點，汗顏尷尬的同時，他的專業(yè)性也受到質(zhì)疑。

很多工作一定要親自去做，不要眼高手低，鏡同學(xué)對于下屬的工作成果都要進(jìn)行批注、評審，方案設(shè)計、產(chǎn)品規(guī)劃與梳理等等，也都是親自參與，只有這樣才能強化過程，蓄積待發(fā)。

再比如，我們有個高級產(chǎn)品經(jīng)理，他的產(chǎn)品設(shè)計功底很強，但是書面表達(dá)力很弱，尤其不怎么會寫PPT，語言功底差、產(chǎn)品方案匯報力薄弱，但他自己并沒有這個認(rèn)知，總是覺得方案很好寫，不就是PPT么，只是自己沒機(jī)會去寫而已。

事實上，PPT方案的編制和演講，都是產(chǎn)品經(jīng)理的重要能力，絕非想象中的簡單，需要系統(tǒng)的認(rèn)知、全局認(rèn)知的把控、語言的精煉組織等等，一句話：百煉方能成鋼。

而這個同學(xué)比較輕敵，缺乏經(jīng)驗，鏡同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了他這個問題，因此便有意幫他在這方面做提升，努力為他創(chuàng)造機(jī)會，上周我讓他做完善公司三年規(guī)劃的一頁PPT，就是對規(guī)劃中的“風(fēng)險識別與應(yīng)對”，也希望借此鍛煉下他的方案編制力。

其實，這個方案我早就寫好了，我特意對他做了簡單的提示，啟發(fā)他思路，重點是想讓他學(xué)習(xí)方案編制的要點，體會這個過程，從而建立正確的認(rèn)知，從此沉下心去，不再眼光手低。

結(jié)果和我預(yù)期的一致，他自己也很內(nèi)疚，因為，他沒有親自寫過方案，缺乏這樣的過程，沒有這樣的思路和經(jīng)驗，我給他提出的思路就像是一個預(yù)設(shè)的一個圈，他終究沒逃脫。

好在他很快建立了這個認(rèn)知，完全明白了過程的重要性，知道了親自去不足自己的短板，他自己課下又重新寫了一版方案，雖然仍然稚嫩，當(dāng)這一小步，確實認(rèn)知的一大步。

產(chǎn)品同學(xué)更是如此，基礎(chǔ)設(shè)計能力本就繁多，再加上新領(lǐng)域和挑戰(zhàn)層出不窮，更考驗產(chǎn)品同學(xué)的認(rèn)知，尤其要記得鏡同學(xué)的囑咐：不要眼高手低，行動要落地，很多事情一定要親自去做，這是積累的必備過程。

說了這么多，鏡同學(xué)多次說過，產(chǎn)品經(jīng)理的核心工作可分為需求設(shè)計和需求傳遞兩大內(nèi)容，因此產(chǎn)品能力體系主要也就體現(xiàn)在以“專業(yè)知識”為核心的硬實力和以“溝通協(xié)作”為核心的軟實力，只要基本的邏輯理解、抽象分析等硬實力在線，溝通協(xié)作等軟實力不存在硬傷，剩下的關(guān)鍵因素就是產(chǎn)品方法論。

可持續(xù)的產(chǎn)品發(fā)展與晉升就需要產(chǎn)品方法論做支撐，從這個角度來看，產(chǎn)品方法論是進(jìn)步最快的催化劑、是我們高效晉升的充分必要條件。

鏡同學(xué)之前團(tuán)隊里有個同學(xué)，她紅燈思維較為嚴(yán)重，習(xí)慣以個人經(jīng)驗做事，缺乏開放心態(tài)，對于產(chǎn)品方法論更是了解不多，因此導(dǎo)致進(jìn)步很緩慢，我們應(yīng)努力避免這種情況發(fā)生。

反觀不少產(chǎn)品新同學(xué)，他們具備空杯心態(tài)、開放心態(tài)，有良好地學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，即便經(jīng)驗少了一些，專業(yè)能力還不夠強，但輔以系統(tǒng)性的方法論則使得他們產(chǎn)品進(jìn)步很快。

產(chǎn)品之路漫漫，方法論也眾多，廣義上來講，思維認(rèn)知模型、數(shù)據(jù)分析方法、產(chǎn)品設(shè)計規(guī)范、思維認(rèn)知模型等等，這些都是方法論，我們需要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，這是高效的明文密碼。

當(dāng)然，鏡同學(xué)的個人成長經(jīng)驗也未必適合每個人，僅希望對你有產(chǎn)品參考，希望大家眼里有目標(biāo)、心中就有方向、做事有方法、出手才有力量，越是在過程中踏踏實實地努力踐行，成功綻放的速度也就越快。

正所謂：蓄之既久，其發(fā)必速！