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其實(shí)，游戲和學(xué)習(xí)并不一定站在對(duì)立面，我們可以借助游戲化設(shè)計(jì)，來(lái)提升用戶的學(xué)習(xí)興趣，這便是游戲化教育的體現(xiàn)。那么，什么是游戲化教育？游戲化教育要如何構(gòu)建？不妨來(lái)看看作者的解讀和分析吧。

在過(guò)往認(rèn)知中，游戲和學(xué)習(xí)是兩個(gè)沖突的概念，似乎孩子一旦玩游戲，就會(huì)沉迷其中而無(wú)法自拔，而背離了學(xué)習(xí)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和新教育理念的興起，游戲和學(xué)習(xí)并不一定是對(duì)立的，我們可以借助游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。

孔子曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最高境界是讓人快樂(lè)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”，而且我們也經(jīng)常聽(tīng)到的“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是一樣的意思。

在幼兒園時(shí)，老師經(jīng)常通過(guò)玩游戲的方式，讓孩子興高采烈的了解新知識(shí)，反而進(jìn)入中小學(xué)后，游戲化的教學(xué)方式越來(lái)越少，孩子探索新知識(shí)變得毫無(wú)樂(lè)趣而言。

相對(duì)于傳統(tǒng)教育，以知識(shí)為中心，強(qiáng)調(diào)理解，游戲化教育則是以興趣為中心，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)。

一、什么是游戲化教育

我們首先需要知道什么是游戲化教育，只有知道它是什么，才能很好地運(yùn)用起來(lái)。

1. 游戲化是什么

游戲化是利用游戲的設(shè)計(jì)元素，分析參與者的心理動(dòng)機(jī)，幫助參與者解決問(wèn)題，或者可以說(shuō)是幫助參與者使用游戲元素，更好地完善從行為到收獲的過(guò)程。

其實(shí)游戲化就是用來(lái)優(yōu)化行為從而得到更好結(jié)果的機(jī)制，它是一種解決問(wèn)題的輔助手段。我們?cè)谶\(yùn)用游戲化時(shí)，其核心是通過(guò)合理的激勵(lì)，來(lái)達(dá)成某種設(shè)定好的目標(biāo)。例如某地鐵站建造外觀酷似鋼琴鍵盤(pán)的樓梯，每踩下一級(jí)階梯都會(huì)發(fā)出對(duì)應(yīng)的聲音，通過(guò)這種有趣的反饋，讓更多乘客走樓梯而不是乘電梯，達(dá)到了設(shè)計(jì)者的目的。

2. 游戲化教育是什么

游戲化教育又叫游戲化學(xué)習(xí)，就是通過(guò)游戲化的手段開(kāi)展學(xué)習(xí)，它是基于游戲化思維的教育方式，將游戲的元素和機(jī)制應(yīng)用到教育中，使學(xué)習(xí)變得更加有趣、生動(dòng)、具有挑戰(zhàn)性。

從詞的拆分來(lái)看，“游戲化”、“教育”分別代表了方式和目的，游戲化是方式，教育是最終目的，兩者必須結(jié)合而不能缺失任何一環(huán)。

例如多鄰國(guó)這款游戲化教育產(chǎn)品，它是通過(guò)游戲化的方式幫助用戶學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用到游戲化手段，把學(xué)習(xí)過(guò)程分為不同的關(guān)卡，每一個(gè)關(guān)卡都有不同的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，用戶需要完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)獲得積分并升級(jí)。這里既包含了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教育目的，又采用了游戲化的元素，避免了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。

我們回頭看一些在線課程，如果只是通過(guò)卡通或動(dòng)畫(huà)方式講解知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有運(yùn)用游戲化元素或機(jī)制，例如沒(méi)有及時(shí)反饋，缺乏挑戰(zhàn)性，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力等，它都不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的游戲化教育產(chǎn)品。

二、為什么教育要融入游戲化

1. 當(dāng)前教育的困境

當(dāng)前的教育面臨著很多挑戰(zhàn)和困境，例如教育資源不均衡、教育質(zhì)量參差不齊、新技術(shù)應(yīng)用不足、忽略學(xué)生個(gè)性等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，在線教育和知識(shí)付費(fèi)這種新模式在一定程度上緩解了以上問(wèn)題，但卻遇到了一個(gè)比較棘手的問(wèn)題——缺乏學(xué)習(xí)自主性。

相比于學(xué)校教育，在線教育和知識(shí)付費(fèi)是非強(qiáng)迫性的，學(xué)生也很容易放棄，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性方面需要付出很大的努力。

當(dāng)然學(xué)校教育也存在著問(wèn)題——教育內(nèi)容和方法陳舊、學(xué)習(xí)反饋滯后。

很多學(xué)?；蚶蠋熯€在使用傳統(tǒng)的教育方式，偏重知識(shí)的灌輸，通過(guò)記憶、背誦、題海等簡(jiǎn)單方式，整個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生是非常不友好的。

同時(shí)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度如何，只能通過(guò)一次次考試來(lái)反饋，這種反饋的不及時(shí)很難讓學(xué)生進(jìn)入循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)反饋三個(gè)方面，無(wú)論是傳統(tǒng)教育和線上教育，都遇到了很大的難題。

2. 游戲化教育的意義

激勵(lì)，是游戲化的核心。成功的游戲化就是合理設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)、利用激勵(lì)帶來(lái)更好的結(jié)果。

沉浸式的體驗(yàn)、直觀明確的反饋、可學(xué)習(xí)的技巧的參與樂(lè)趣，是游戲所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，它可以被教育行業(yè)及教育產(chǎn)品吸收?；谟螒蚨O(shè)立的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制可以成功地使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以激發(fā)和維持。

1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

游戲中廣泛使用的八角行為分析框架，羅列了常見(jiàn)的8種核心驅(qū)動(dòng)力，分別是史詩(shī)意義與使命感、進(jìn)步與成就感、創(chuàng)造授權(quán)與反饋、所有權(quán)與擁有感、社交影響與關(guān)聯(lián)性、稀缺性與渴望、未知性與好奇心、虧損與逃避心。

這些如果應(yīng)用到教育過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

游戲化教育將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲機(jī)制結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣、生動(dòng)。譬如悟空識(shí)字這款產(chǎn)品，把漢字的學(xué)習(xí)與西游記的故事情節(jié)相結(jié)合。其中花果山水簾洞的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)“山”、“水”，讓孩子既學(xué)習(xí)漢字、拼音和詞語(yǔ)，又了解孫悟空所出生的環(huán)境，融入故事中。

3）創(chuàng)造愉悅體驗(yàn)

游戲化教育采用多種形式和方式進(jìn)行教學(xué)，例如闖關(guān)、PK、模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，又避免學(xué)習(xí)的枯燥。同時(shí)游戲化教育重視學(xué)生的個(gè)性化和興趣愛(ài)好，基于學(xué)生的興趣來(lái)提供體驗(yàn)，讓學(xué)生感到樂(lè)趣和滿足感。

例如早期做過(guò)的兒童網(wǎng)頁(yè)游戲，其中有一個(gè)多人參與的游戲——沙塵暴，孩子們一起通過(guò)完成算術(shù)答題的方式來(lái)消滅沙塵暴。游戲環(huán)節(jié)中的成功答對(duì)題目的獎(jiǎng)勵(lì)和消滅沙塵暴的成就感，讓孩子們對(duì)此游戲樂(lè)此不疲。

三、游戲化教育如何構(gòu)建

1. 平衡知識(shí)性和趣味性

若游戲化教育產(chǎn)品的趣味性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法學(xué)有所得，則家長(zhǎng)不敢嘗試游戲化教育；若游戲化教育產(chǎn)品的知識(shí)性過(guò)強(qiáng)，沒(méi)什么趣味性，則學(xué)生毫無(wú)興趣使用。我們需要把知識(shí)落實(shí)在產(chǎn)品的細(xì)節(jié)中，同時(shí)避免游戲喧賓奪主。

早期的兒童網(wǎng)頁(yè)游戲的付費(fèi)率非常低，因?yàn)橛螒蚧剡^(guò)于突出，看起來(lái)就是一款游戲，所謂的寓教于樂(lè)的理念，家長(zhǎng)根本感知不到。

2. 教學(xué)內(nèi)容形象化

游戲化教育最大的意義是讓學(xué)生可以長(zhǎng)久地停留在學(xué)習(xí)的氛圍中，通過(guò)形式更靈活、技術(shù)更先進(jìn)地將教學(xué)內(nèi)容形象化。例如在知識(shí)表達(dá)時(shí)，可以直接轉(zhuǎn)化為圖片、動(dòng)畫(huà)或游戲情景；適當(dāng)采用擬人化的方式，讓游戲的場(chǎng)景更生活化，游戲角色更真實(shí)化。

3. 賦予產(chǎn)品娛樂(lè)性

游戲化教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一點(diǎn)就是充滿樂(lè)趣。我們可以通過(guò)添加趣味性的元素和機(jī)制，如成就系統(tǒng)、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、排行榜等，增加游戲的挑戰(zhàn)性；我們可以制作有趣的素材，如圖像、音效、動(dòng)畫(huà)等。我們之前有一款針對(duì)孩子視力保護(hù)的產(chǎn)品，通過(guò)添加背景音和音效，使得場(chǎng)景由沉寂變得充滿活力，有更多孩子愿意打開(kāi)這款產(chǎn)品。

4. 多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在游戲化教育中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能唯成績(jī)而論。以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與強(qiáng)調(diào)輕松、愉快的體驗(yàn)過(guò)程形成沖突，那就和傳統(tǒng)教育沒(méi)啥區(qū)別。游戲化教育產(chǎn)品與其費(fèi)力不討好地將傳統(tǒng)教育中的教學(xué)目標(biāo)搬過(guò)來(lái)，不如根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的喜好，在量化成績(jī)之外增設(shè)一些其他的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，盡量做到學(xué)習(xí)量化和任務(wù)細(xì)分化。

區(qū)別于現(xiàn)有的課堂教育、線下輔導(dǎo)和線上教育，游戲化教育作為一種新型的教學(xué)模式，得到越來(lái)越多人的關(guān)注，很多教育類產(chǎn)品傾向于使用游戲化方式。

以上的這些，都只是幫助我們對(duì)游戲化教育有了初步了解，后續(xù)還需要我們更多的實(shí)踐。總之，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育產(chǎn)品時(shí)，最終要從動(dòng)機(jī)出發(fā)，利用游戲化元素和機(jī)制，幫助學(xué)習(xí)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。