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現在行業里的知識付費內容愈發成熟和規范了，對商業課程而言，也有不同的類型：內容消費、學習交付和行為動機改造課程等。這篇文章，我們來看看這些內容有何差異。

我們從學生時代到社畜時代，多多少少上過N多次課程，無論是從當年知識付費課程，還是到如日中天的就業課程， 再到如今認知升級的課程， 其實上過成百上千次的課程它們都有幾個共通的特點， 那就讓我來進行總結一下（僅限商業課程范疇）：

我們可以把分為 ： 內容消費型課程、學習交付型課程、行為動機改造型課程。 基本上這三種類型的課程，覆蓋了我們現代商業課程的全部，我一一給大家進行舉例子

一、內容消費型課程

這類型的課程尤其在知識付費領域常見， 典型的就是知識付費最成功的平臺得到里面的一些課程，比如： 《產品思維》、《薛兆豐經濟學》、《財富自由之路》。這類課程的底層邏輯是 如何讓用戶愉快的消費完一個內容， 并且消費完之后的感受是正向的，每個單點的收獲感， 學習的收聽體驗是否足夠強， 整個課程的邏輯結構不要太復雜，避免用戶在認知理解上成本過高，如何設計這類的課程，我們以后再討論

二、學習交付型課程

這類課程在前幾年尤為常見，比如《大數據分析實戰綜合就業課》、《Python從入門到放棄》、《爬蟲從入門到入獄》，這類課程的底層邏輯是如何能讓用戶達成某種學習目標？ 學員起初的狀態和最后的目標是否能有效的達成 ？ 圍繞這個學習目標， 你的有節奏的， 有邏輯的學習路徑是否合理 ？這類課程更有體系、更加系統化、 更加考研做課人的專業度與體系邏輯的把控。如何設計這類的課程，我們以后再討論

三、行為動機改造型課程

這類課程以引流轉化課為主， 比如《大健康訓練營》、《財商訓練營》等相關的課程， 為的目的就是參加免費的（付費的）3-5天的訓練營進行二次進階轉化購買正課或者學習交付型的課程，這類課程的底層邏輯如何能夠讓用戶產生某種特定行為改變，如何通過改變用戶的某種既定認知，以讓用戶產生某種強烈動機要發生行動改變，從而進行付費進一步升級課程。如何設計這類的課程，我們以后再討論。

四、總結

所以我們總結一下 ：

任何一門課程的設計和交付，基本上都會對于上述3種邏輯進行綜合應用。 但同時任何一門課程的設計，也一定會采用某一種設計邏輯作為主邏輯，其他設計邏輯作為輔助邏輯，并不是彼此相互獨立的， 這點要認識到。所以首先要做課的時候， 你要非常明確自己的課程類型到底是什么 ？ 然后再去對癥下藥，對癥去按照不同的做課方法論去解決特定的問題。