《決勝B端2》:一位5年產(chǎn)品學(xué)到了什么方法論?

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B端產(chǎn)品與C端產(chǎn)品有哪些需要注意以及區(qū)分的地方?本文通過閱讀《決勝B端2》,結(jié)合我本身的經(jīng)歷,分享當中的學(xué)到的一些產(chǎn)品方法論,希望對大家有所幫助。

楊堃老師的《決勝B端》相信已經(jīng)是許多B端產(chǎn)品的啟蒙書了,基本上是“人手一本”。

這次楊堃老師出了最新版的《決勝B端2》,得知消息后,我也很快購買了書開始閱讀。

總的來說,這本書仍然是B端產(chǎn)品經(jīng)理的“黃金寶典”,無論是剛?cè)胄胁痪玫呐笥?,還是有了幾年年限的朋友,閱讀這本書都能夠獲得很多啟發(fā)。

這次花時18天讀完書,我仿佛經(jīng)歷了一場酣暢淋漓的知識盛宴,有太多感悟迫不及待地想和其他人分享。

這篇文章將書本里我學(xué)到的認為最實用的、也是可以最快速去實踐運用的知識,結(jié)合我本身的經(jīng)歷分享給大家,希望給其他伙伴也能帶來一些幫助。

一、需求分析:學(xué)會評估價值

巴菲特曾說過:“假設(shè)你有一張卡片,上面有12個方框。你每投資一次,方框就要劃掉一個。那么你就會好好思考是否每次投資機會都是值得去考慮的。”

換到做需求這件事情上,其實也是一樣的。

我們每完成一個需求,就要至少花1周~2周的時間。這么算下來,一年的時間里,我們其實能完成的需求不多。

所以我們應(yīng)盡量在需求梳理的階段就想清楚需求價值,考慮是否值得去做。

優(yōu)先處理高價值的需求,盡量拒絕低價值的需求。

如果價值不高,又因為各種因素迫不得已要做,就盡量在達成目標的前提下簡單做。

而B端常見需求類型分三種:業(yè)務(wù)需求、用戶需求、技術(shù)需求。

排除掉本身比較難衡量的技術(shù)需求(且一般也不由產(chǎn)品提出),剩余的兩種需求我們該如何衡量價值呢?

1. 業(yè)務(wù)需求

對于業(yè)務(wù)需求是我們經(jīng)常會碰到的需求,這類需求下又有幾個常見分類:提升效率、降低成本、避免風(fēng)險、提升營收、提高品質(zhì)。

對于效率、成本、風(fēng)險的評估方式比較簡單,且這些也是可以十分容易觀察到的指標。我們可以使用的方法有:上線后的業(yè)務(wù)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等。

舉個例子:

我們做了一個幫助提升效率的功能,那么就可以用業(yè)務(wù)調(diào)研,向業(yè)務(wù)詢問功能使用前后的情況。

上線前,3個人花1天專門處理某個工作。上線后,1個人花1天專門處理某個工作。

那么我們就把人效由3人/天,提升到1人/天。

當然,這只是計算的一個維度,實際情況中,我們可能還需要計算一些更復(fù)雜的數(shù)據(jù),但總體來說都是可以用數(shù)據(jù)衡量的。

營收、品質(zhì)這些是比較難自證的,因為在整個營收環(huán)節(jié)中有十分多的因素,我們很難證明營收的提升和產(chǎn)品有必然的關(guān)系。

這時候我們可以利用拆解指標的辦法,將指標拆解為最細顆粒度,使得產(chǎn)品和這個最細顆粒度有直接的因果關(guān)系。

再舉個例子:

我們的需求是提升營收,那么可以嘗試將營收進行拆解:

營收=流量人數(shù)轉(zhuǎn)化率客單價*復(fù)購率

其中,產(chǎn)品可以通過新增商品推薦來提高轉(zhuǎn)化率,那么這時候我們就可以將需求價值跟「轉(zhuǎn)化率」這個指標聯(lián)系在一起。

2. 用戶需求

對于用戶體驗類的需求,書中提到可以利用NPS指標來衡量。

NPS即指標我們常在各種軟件上可以看到的的:“是否愿意將我們的產(chǎn)品推薦給朋友?”1-10分代表自己的意愿.

這個衡量方式相信大家都比較熟悉,且網(wǎng)上也有很多文章有詳細說明,這里就不再贅述。

二、產(chǎn)品設(shè)計:數(shù)據(jù)建模能力不可或缺

楊老師在書中說:“初始的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如果沒有設(shè)計好,將帶來糟糕的影響。”

剛開始入行的時候聽到這句話,我可能還似懂非懂。但是親身經(jīng)歷了一件事情后,我才意識到數(shù)據(jù)建模的重要性。

之前公司的某業(yè)務(wù)線場景特殊,所以這個業(yè)務(wù)線最初的商品模塊設(shè)計,是一個課程和一個校區(qū)綁定在一起,也就是1對1的關(guān)系。

但是隨著業(yè)務(wù)發(fā)展,漸漸地業(yè)務(wù)出現(xiàn)了一些通用課程的需求,這時候原有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就不匹配了,業(yè)務(wù)人員只能在多個校區(qū)建同一個課程。

這個情況業(yè)務(wù)人員找我們反饋過多次,但是由于是底層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計的原因,我們沒辦法輕易更改。業(yè)務(wù)人員也只能硬著頭皮用。

這就是初始數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)沒有設(shè)計好帶來的糟糕的影響。

所以數(shù)據(jù)建模對于產(chǎn)品來說,其實是一樣不可或缺的能力。

在我的理解看來,正確的數(shù)據(jù)建模是充分理解公司業(yè)務(wù)下,考慮各個實體關(guān)系間是否合理。

而想要充分理解,不能光聽業(yè)務(wù)一面之詞。例如剛才舉的例子,業(yè)務(wù)肯定對產(chǎn)品說了類似的話:“我們的業(yè)務(wù)目前是一個課程賣一個校區(qū)的?!?/p>

當業(yè)務(wù)不夠?qū)I(yè)的時候,可能他們自己都沒有預(yù)想到后面會出現(xiàn)通用課程這種業(yè)務(wù)模式。

所以除了業(yè)務(wù)的調(diào)研外,產(chǎn)品本人也應(yīng)多了解同行業(yè)、類似行業(yè)一些通用做法。

如果該行業(yè)大部分公司都出現(xiàn)了一個課程賣多個校區(qū)的做法,就需要考慮后面業(yè)務(wù)有變更的可能性,在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計上留下空間。

數(shù)據(jù)建模是一個鋪開來說十分大的話題,如果感興趣的朋友,可以另外深入閱讀大象希形老師的《Thinking in UML》。

三、產(chǎn)品運營:B端產(chǎn)品的運營同樣重要

B端產(chǎn)品因為崗位限制,很容易把功能交付出去了,就投入下一個功能里,對功能上線后的情況一知半解。

但實際上,B端產(chǎn)品同樣要注重產(chǎn)品運營。特別是像我一樣做自研產(chǎn)品的伙伴,幫業(yè)務(wù)成功才是我們的最終目的,所以一定要同樣關(guān)注產(chǎn)品上線后的運營工作。

那么B端產(chǎn)品該如何做產(chǎn)品運營呢?我結(jié)合了一下書里的知識和我自己的經(jīng)歷,總結(jié)一下常見的幾種B端產(chǎn)品運營方式。

1. 產(chǎn)品功能推廣&培訓(xùn)

確保相關(guān)功能的上線通知到位,可以利用的方式有:

  • 公司大群
  • 私發(fā)業(yè)務(wù)管理層通知下發(fā)
  • 系統(tǒng)通知
  • 新增相關(guān)功能的引導(dǎo)頁

楊老師提供的方法是:“宣傳時可以做一些吸引人的易拉寶,擺在業(yè)務(wù)團隊面前進行曝光;也可以組織一些考核功能使用熟練程度的比賽,對于熟練的一線人員進行獎勵。”

這類方法會更重執(zhí)行,也比較花精力,可以考慮在部分功能里使用。

2. 問題解答處理

這個是比較常見的方式了,大部分公司都有專門處理bug的群聊,就不展開贅述。

3. 項目效果分析

在有條件的情況下,產(chǎn)品經(jīng)理可以提前考慮好數(shù)據(jù)埋點需求,對上線的功能進行持續(xù)的數(shù)據(jù)分析和觀察。

如果公司不提供對應(yīng)資源,或者沒有考慮到,也可以利用「問題解答處理」的方式和持續(xù)跟進業(yè)務(wù)的方式來獲取反饋。

4. 業(yè)務(wù)問題診斷

高階的產(chǎn)品經(jīng)理,要在上線的一段時間內(nèi),持續(xù)跟蹤業(yè)務(wù)人員的使用情況,與業(yè)務(wù)團隊一起診斷業(yè)務(wù)、分析問題、提出解決方案,并推動解決方案落地執(zhí)行。

很多時候除了產(chǎn)品本身需要調(diào)整優(yōu)化外,業(yè)務(wù)本身存在問題、或者業(yè)務(wù)沒有一個良好的管理流程也會導(dǎo)致功能無法實際落地。

這時候產(chǎn)品應(yīng)該多和業(yè)務(wù)溝通,幫助業(yè)務(wù)團隊一起發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)中存在的業(yè)務(wù)問題、管理問題,并幫助提出解決方案,最終達到功能落地的目標。

但這種方式對產(chǎn)品經(jīng)理本人能力有一定的要求,如果是剛?cè)胄械幕锇榭梢韵茸龊们皫讞l,已經(jīng)有一定年限的伙伴,就可以開始嘗試這一個方法了。

四、B端產(chǎn)品成長金字塔

書中介紹了B端產(chǎn)品的「能力模型金字塔」,這也是讓我十分受用的地方。

首先所有B端產(chǎn)品經(jīng)理都應(yīng)該具備底層的現(xiàn)代企業(yè),商業(yè)管理知識和基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析、協(xié)作溝通能力。

其次再上一步,接著對于初中級產(chǎn)品來說,需要掌握復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計能力和業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)知識。

最后是作為產(chǎn)品負責人需要有商業(yè)洞察、產(chǎn)品藍圖規(guī)劃的能力。

對于上述提到的能力,楊老師的都有推薦的書籍供大家學(xué)習(xí)提升。

1. 企業(yè)經(jīng)管知識

《管理學(xué)》(第15版):斯蒂芬·羅賓斯(Stephen P.Robbins)、瑪麗·庫爾特(Mary Coulter)著,劉剛、梁晗、程熙鎔、唐寅等譯。

《市場營銷:原理與實踐》(第17版):菲利普·科特勒(Philip Kotler)、加里·阿姆斯特朗(Gary Armstrong)著,樓尊譯。

《組織行為學(xué)》(第18版):斯蒂芬·羅賓斯(Stephen P Robbins)、蒂莫西·賈奇(Timothy A.Judge)著,孫健敏、朱濟、李原譯。

《財務(wù)報表分析從入門到精通》(實例版):宋娟等編著。

《經(jīng)濟學(xué)原理》(第8版):N.格里高利·曼昆(N.Gregory Mankiw)著,梁小民、梁礫譯。

《管理信息系統(tǒng)》(原書第15版):肯尼斯C.勞頓(Kenneth C.Laudon)、簡P勞頓(Jane P.Laudon)著,黃麗華、俞東慧譯。

2. 復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計能力

《構(gòu)建之法:現(xiàn)代軟件工程》(第三版):鄒欣著。

3. 業(yè)務(wù)專業(yè)知識

因為不同行業(yè)需要接觸的知識不一樣,這里書中就沒有列舉具體的書目了。

除了閱讀以外,積累業(yè)務(wù)知識還要靠大家多去接觸業(yè)務(wù)。

如何去深入業(yè)務(wù)呢?我列舉出我自己的一些方法,供大家參考:

1. 多與業(yè)務(wù)方交流,保持良好關(guān)系。

例如我會借助一些機會私下和業(yè)務(wù)人員聊聊天,也會借著公司的活動主動認識一些業(yè)務(wù)人員,從他們那里更快速的了解一些業(yè)務(wù)動向,和他們對業(yè)務(wù)、對系統(tǒng)的看法。

2. 邊界感不要太重,在方案設(shè)計階段,多了解業(yè)務(wù),多主動站在業(yè)務(wù)的角度去給出方案。

比如最近我在完成教務(wù)系統(tǒng)的時候,就經(jīng)常與業(yè)務(wù)主管交流,從產(chǎn)品的角度提出建議認為系統(tǒng)可以從哪些角度幫他們完成什么工作。

結(jié)果就是最終的產(chǎn)品設(shè)計方案是我們一起共創(chuàng)出來的,他贊同了我挺多觀點,我也從他那邊吸收了很多建議完善設(shè)計。

當然,最大的好處就是,他意識到了功能的上線必須配合著業(yè)務(wù)流程的變更,主動跟我說明了之后相關(guān)崗位的工作流程會怎么變更來配合新功能的上線。

4. 商業(yè)洞察

《精益創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》(第2版):Ash Maurya著,張玳譯。

《商業(yè)模式新生代》(經(jīng)典重譯版):亞歷山大·奧斯特瓦德(Alexander Osterwalder)、伊夫·皮尼厄(Yves Pigneur)著,黃濤、郁婧譯。

《SaaS創(chuàng)業(yè)路線圖:to B產(chǎn)品、營銷、運營方法論及實戰(zhàn)案例解讀》:吳昊著。

《硅谷藍圖》:雅各·范德庫伊(Jacco Van Der Kooij)、費爾南多·皮薩羅(Fernando Pizarro)著,蔡勇譯。

《增長黑客:如何低成本實現(xiàn)爆發(fā)式成長》:肖恩·埃利斯(Sean Ellis)、摩根·布朗(Morgan Brown)著,張溪夢譯。

寫在最后

巴菲特的合伙人,著名的投資人查理芒格曾經(jīng)說過:”我能取得今天的成就,從來不是靠追逐平庸的機會?!?/p>

想要成為一名出色的B端產(chǎn)品經(jīng)理,就決不能甘于接需求-做需求的工作。

我自己是內(nèi)部產(chǎn)品,我很明白崗位的限制、公司的定位會很容易讓產(chǎn)品經(jīng)理陷入”工具人“的境地中。甚至曾經(jīng)有段時間我也認為:內(nèi)部產(chǎn)品的工作根本沒有任何價值。

直到我真的去付出了努力,努力去改變什么事情,并獲得成功的時候,我才發(fā)現(xiàn):世事無絕對。

所以,無論現(xiàn)在我們處于什么境地,都不要輕易丟失了自己獨立思考的能力,讓自己隨波逐流。

孔子說:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣?!?/p>

與大家共勉。

本文由 @Thea小里 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理,未經(jīng)作者許可,禁止轉(zhuǎn)載。

題圖來自Unsplash,基于CC0協(xié)議。

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