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對于很多新手剎那篇經(jīng)理來說，常常不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)成長。本文介紹了作者的兩種學(xué)習(xí)方式：碎片化和研究式學(xué)習(xí)，希望可以幫到大家。

最近，我看到張朝陽提到兩種高效學(xué)習(xí)方法，再結(jié)合之前學(xué)過的《卡片筆記寫作法》。

是的，我又悟了。

今天，我們聊一聊，給產(chǎn)品經(jīng)理們推薦兩種學(xué)習(xí)方式。

在現(xiàn)在的生存條件下，是哪兩種高效的2種學(xué)習(xí)方法？「碎片化學(xué)習(xí)法」和「研究式學(xué)習(xí)法」。

先定一個(gè)邊界：這兩種學(xué)習(xí)方法，只適合知識密度比較高的內(nèi)容。單純的娛樂向內(nèi)容就不適合了。

一、碎片化學(xué)習(xí)方式

碎片化學(xué)習(xí)法主要是為了應(yīng)對，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上短視頻、短文為主的知識內(nèi)容。

這些內(nèi)容主要以傳授知識點(diǎn)為主，例如：這篇文章。

碎片化內(nèi)容，如果不進(jìn)行加工整理，我們很難理解其本身含義，也很難用到實(shí)際工作和生活中。

看看我們的收藏夾，里面有多少碎片化信息，收藏=會(huì)了。

我自己把碎片化信息分為兩類。

1.泛知識類的視頻，文章等；

2.奇思妙想類。

第一類，在刷視頻，看文章的過程中，如果看到值得收藏的，我會(huì)記錄到某個(gè)文獻(xiàn)清單里。

經(jīng)過測試，飛書的多維表格是一個(gè)不錯(cuò)的工具。

第二類，另外我們的腦子，經(jīng)常會(huì)有一些奇思妙想。

例如：對未來的困惑，對情緒的感知，對某件事的看法等等。

原來這些記在微信，現(xiàn)在我都記錄在flomo里。我挺喜歡喜歡flomo的創(chuàng)始人少楠。

記錄了，然后呢？

我們需要定期整理：分解、提純和沉淀。

我個(gè)人比較佛系，會(huì)定期選擇幾個(gè)感興趣的文章，剩下的還是放在原地。

如何提純？以知識點(diǎn)為核心的方式提純。

例如這篇文章，就是一篇碎片化信息的文章。

你打算提煉出什么知識點(diǎn)？

起碼有這么幾個(gè)知識點(diǎn)：碎片化學(xué)習(xí)法是什么？研究式學(xué)習(xí)是什么？當(dāng)然你還可以有更多的知識點(diǎn)。

如何沉淀？沉淀的載體是永久卡片。

永久卡片相關(guān)的知識，請看《卡片筆記寫作法》這本書。

二、研究式學(xué)習(xí)法

很明顯，單純的知識點(diǎn)并不能解決我們對知識的渴求。例如，理解一些復(fù)雜的知識體系，解決復(fù)雜的困惑等等。

研究式學(xué)習(xí)：以問題+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)。

問題：問題可以是你對現(xiàn)實(shí)社會(huì)，提出的困惑或者需求。例如：B端產(chǎn)品經(jīng)理是干什么的？

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：利用項(xiàng)目管理的方式，來解決這些問題。有邊界，有時(shí)間，有結(jié)果。項(xiàng)目可以是很多類型，例如讀一本書、寫一個(gè)專題、了解某一個(gè)知識體系、開發(fā)一個(gè)產(chǎn)品等等。

例如，我在文章中反復(fù)提到一個(gè)觀點(diǎn)：B端產(chǎn)品經(jīng)理，如果想好好研究軟件產(chǎn)品和技術(shù)，就要去看軟件工程相關(guān)內(nèi)容。這個(gè)結(jié)論如何得到的？就是通過研究式學(xué)習(xí)的方法，不斷挖掘知識點(diǎn)后，得到的。我通過整理B端產(chǎn)品經(jīng)理的知識點(diǎn)，最后發(fā)現(xiàn)這些知識點(diǎn)都集中在軟件工程這個(gè)學(xué)科體系中。

研究式學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是混沌的，很難有一個(gè)通用的方法。

記住，問題+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式為核心就行。

例如：我最近想，解決B端產(chǎn)品經(jīng)理面試遇到的問題，產(chǎn)出物為一系列專題文章。

1.首先我建立了一個(gè)項(xiàng)目文件夾。2.任何和這個(gè)項(xiàng)目相關(guān)的知識，信息。我都丟在這個(gè)文件夾里，3.不斷增刪改查，反復(fù)提煉。格式不重要，信息內(nèi)容也不重要，重要的是你需要反復(fù)打磨。4.形成最終產(chǎn)出物。

最終，項(xiàng)目完成了之后，需要把項(xiàng)目內(nèi)容拆解，形成永久卡片保存下來。

三、最后

這兩個(gè)學(xué)習(xí)方法，本身是為了打造個(gè)人知識管理系統(tǒng)而服務(wù)的。

個(gè)人知識管理系統(tǒng)也是一個(gè)很有意思的話題。