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本文分享了使用得到APP近五年的經歷，從課程內容的實際效用、個人真實感受的重視，到時間管理的策略等多個角度，探討了不再購買得到APP新課程的原因。

從2018年3月10日加入得到APP至今（2025年1月22日），馬上5年了。

5年間，學了42門課，畢業了39門，共計花費2235元。

它們包括但不限于：大課：《薛兆豐的經濟學課》、《寧向東的管理學課》、《劉潤·5分鐘商學院》等；中課：《劉潤·商業洞察力30講》、《梁寧·產品思維30講》、《梁寧·增長思維30講》等；小課：《跟張弛學市場調查》、《怎樣成為解決問題的高手》、《貝殼·怎么做好房產經紀人》等。

現在每天依然在使用得到App（閱讀/聽播客），卻已不再購買新課程（最近購課是2023年10月08日）。

即使它總因我“學得努力”，而獎勵各種不同面額（20元/30元/50元）的優惠券。

為什么？

原因一：課程內容豐富，卻無法解決真實困境

得到APP的課程，核心是通識教育，優勢是通俗易懂，知識面廣，涵蓋商業、醫學、法律、科技、人文、歷史等學科；

劣勢也是通俗易懂，知識面廣，終究更多是“通識教育”，自覺漲了見識，卻也“僅此而已”。

它們可以幫你“弄懂生活的所有道理”，卻無法幫你你“過好一生”；

它們就像一劑“安慰劑”，可以安慰你對知識的焦慮，安慰你對現狀的不滿，卻不是一劑“良藥”，可以解決你生活的拮據，或現實的困局。

它們就像“海市蜃樓”，讓你覺得“絢爛無比”，卻無法找到到達的“路徑”。

這就是通識教育的特點，它可以讓你“見天地，見眾生”，卻無法“見自己”。

一切還得靠自己。

如果它已經讓你感知到虛空、縹緲，與你的生活或工作，就像結界一般，無法跨越，你又何必付出過多的時間和經濟成本呢？

這是人性使然，而我恰好是個人，是否是另一種形態的“順勢而為”呢？（哈哈哈，頗有一種強詞奪理之感。）

原因二：放棄人設，專注于真實感受

一般有兩種數據：積極數據與消極數據。

積極數據是那些可以結構化且可視化的數據。它們是對你人性弱點所專門設置的“甜甜圈”。使用得當，可以幫你解決問題；使用不當，讓你成為它的“奴隸”。

比如得到App的學習時長或學分數據，都屬于積極數據。它們“引誘”你分享、宣傳，有利于你塑造一個“完美人設”——一個上進的終身學習實踐者。

反之，消極數據是那些不顯眼、難以表達、非結構化的數據，但它通常卻是更重要的數據。忽視它，屬于“人之常情”；重視它，屬于“自我覺醒”。

比如長時間自我內化后的知識結構、自我進步后的獲得感和成就感、自我認同的滿足感等。

購買課程、學習時長都屬于得到App給我提供的積極數據，它們讓我產生分享欲，讓我覺得是一個“上進的終身學習實踐者”。

可我不想裝了。

除了這些積極數據外，我的真實感受告訴我：你沒有真正的進步跟認同，你需要專注于解決自己面臨的困境（無論來自生活或工作），而不能把它當“解藥”（即使它們看起來如此的“繁花似錦”）。

原因三：時間有限，留給“更重要”的事情

公司搬家之前，每天上下班通勤時間超過2小時，在路上或地鐵上學習，屬于合理利用時間，乃是明智之選，也是學習課程的高效方式之一；

公司搬家后，每天走路上下班，不超過20分鐘，且路上有小伙伴相伴，不適合聽課。

同時，早起跟睡前的學習時間留給了閱讀，時間有限，不能再“頭發胡子一把抓”，需要“抓大放小”。

閱讀是“大”，學課是“小”，真正的“保大留小”。

這個就像朋友一樣，年紀增長，家庭責任增加，精力有限，社交朋友漸少。家人為“大”，朋友為“小”。

年少時，喜歡做加法；長大后，喜歡做減法。

加法是通過別人的認同來取悅自己，減法是通過自我的真實感受來認同自己。

放棄購課得到App的課程，原因亦是如此。

閱讀是以喜好為準，不論類型，追求自我愉悅?；蚴情e書，或是傳記，或是專業書籍。

不追求“一眼定終身”，愉悅則多讀，不愉悅則做個“渣男”，果斷放棄；

不強求“有始有終”，不在乎沉沒的時間成本，接受“半途而廢”的自我。

嚴重申明：

本文內容屬于個人觀點，非喜勿噴。喜歡點贊，討厭則棄。

如你有不悅之處，我先道歉：“你說的都對”。

我對得到App的創始團隊與各位老師，都非常佩服，并無任何不滿或不敬；我對得到App的課程，也并無任何不滿，只是我個人現階段的價值偏好而已。

我依然會使用得到App學習，用得到閱讀器閱讀，續費電子書會員，聽《大望局》和《得到頭條》，看《知識城邦》，以及購買其他學習服務等。