起點(diǎn)課堂會(huì)員權(quán)益
職業(yè)體系課特權(quán)
線下行業(yè)大會(huì)特權(quán)
個(gè)人IP打造特權(quán)
30+門專項(xiàng)技能課
1300+專題課程
12場(chǎng)職場(chǎng)軟技能直播
12場(chǎng)求職輔導(dǎo)直播
12場(chǎng)專業(yè)技能直播
會(huì)員專屬社群
榮耀標(biāo)識(shí)
微信訂閱號(hào)新增視頻消息，它為何飽受誤解？
最近，微信訂閱號(hào)又進(jìn)行灰度測(cè)試，“常讀訂閱號(hào)”新增“視頻”模塊，點(diǎn)擊可查看關(guān)注的訂閱號(hào)發(fā)布的視頻消息。絕大部分人認(rèn)為認(rèn)為其變化不大，效果有限。但是事實(shí)上，卻并非...
"微信"相關(guān)的文章
微信為何成了陌生人社交的用戶收割機(jī)？
社交產(chǎn)品的類型很多，有陌生人交友、興趣交友、聲音社交產(chǎn)品等，不過我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——無論用戶用的什么產(chǎn)品，最后都會(huì)回歸微信進(jìn)行溝通，將關(guān)系鏈沉淀在微信中。
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產(chǎn)品反思：“死”在挑戰(zhàn)微信的路上
上一篇產(chǎn)品反思寫完之后，很多朋友希望我再多寫一些類似的反思，我覺得可以趁此機(jī)會(huì)將以前做過的產(chǎn)品都復(fù)盤一下，有些比較成功，大部分都“死”的很慘。不管是成功還是失...
微信私域2.0：從管道化邁向平臺(tái)化
本文為大家介紹了管道模式與平臺(tái)模式的概念，并進(jìn)一步分析了微信私域2.0會(huì)有哪些管道化+或者平臺(tái)化的策略？
一、“管道模式”
先來解釋下“管道模式”，也可以叫“線性模式”...
微信小程序直播功能來了，然后呢？
很榮幸2月14日自家的小程序收到了騰訊小程序直播功能的內(nèi)測(cè)邀請(qǐng)，今天閑下來把這個(gè)功能的前后端界面設(shè)計(jì)和一些分析梳理出來，讓更多的小伙伴可以先睹為快！
1. 小程序...
微信視頻號(hào)將走向何處？
微信開創(chuàng)視頻號(hào)，是騰訊在微視后對(duì)短視頻的再次押注與發(fā)力。而視頻號(hào)這類短內(nèi)容，也是微信視頻創(chuàng)作從熟人的雙向關(guān)系鏈轉(zhuǎn)移到側(cè)重單向關(guān)系鏈上。
自從微信公開課，小龍...
微信“連接一切”：正確的方向，有偏差的實(shí)施
微信提出“連接一切”的概念是極具深度與內(nèi)涵的，這一概念通過“圈子”“領(lǐng)域”“活動(dòng)”等得到踐行，并在略有偏差的實(shí)施中通過“微信社區(qū)”做出不斷的修正與調(diào)整。
一、“連接一切...
一年之后再看張小龍演講：微信的變與不變
張小龍?jiān)?jīng)數(shù)年在微信公開課上分享自己對(duì)產(chǎn)品的思考與見解，這篇文章，作者從現(xiàn)在的視角，解讀張小龍?jiān)谌ツ甑姆窒怼?
一.設(shè)計(jì)原則
克制從來不是微信的宗旨
在演講的一開...
如何避免服務(wù)號(hào)運(yùn)營(yíng)過程中，觸發(fā)微信懲罰機(jī)制？
本文主要給大家介紹一些微信服務(wù)號(hào)運(yùn)營(yíng)過程中，常見的微信官方的處罰手段和避坑指南，幫助你有效降低因?yàn)椴鹊轿⑿殴俜綉土P機(jī)制，而造成的運(yùn)營(yíng)損失。
這里主要介紹以下3...
短內(nèi)容、付費(fèi)閱讀接踵而來，微信還有怎樣的可能？
付費(fèi)閱讀終于和大家見面，加之張小龍表示微信的短內(nèi)容也在蓄勢(shì)待發(fā)，在這樣的內(nèi)容生態(tài)之下，微信的“李子柒”有望出現(xiàn)嗎？
對(duì)于微信公眾號(hào)，張小龍是一直有“遺憾”的。
這...
微信：正灰度測(cè)試訂閱號(hào)付費(fèi)能力，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容凸顯價(jià)值?
注冊(cè)超過3個(gè)月、近3個(gè)月內(nèi)無嚴(yán)重違規(guī)記錄、已發(fā)表至少3篇原創(chuàng)文章的訂閱號(hào)可以開通付費(fèi)功能。目前付費(fèi)功能正在灰度測(cè)試，符合以上開通條件的訂閱號(hào)即有機(jī)會(huì)被灰度。
騰...
社交媒體下一個(gè)十年的使命
社交媒體的未來形態(tài)是什么樣的？?jī)晌蝗蜃畲笊缃幻襟w的掌舵者張小龍和扎克伯格也在思考這個(gè)問題。
孩子長(zhǎng)大之后，它的成長(zhǎng)軌跡往往是不受家長(zhǎng)控制的。身為家長(zhǎng)，只能...
