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12場專業(yè)技能直播
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榮耀標(biāo)識
線下課程｜你收到一份國慶節(jié)后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，慌了嗎？
10月，我們終于迎來了2018年春節(jié)以外的最長假期，有沒有灰常開心呢？或許那些早已沉迷工作無法自拔的小伙伴們，面對突如其來的七天長假反倒有些不適應(yīng)了。
常說金秋十...
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線下課程丨初創(chuàng)型公司的運(yùn)營總監(jiān)，需要面對哪些不同的考驗(yàn)？
前幾天朋友請吃飯，慶祝他剛剛從大公司主管的位置跳出來，榮升為某創(chuàng)業(yè)公司的運(yùn)營總監(jiān)。大家都為他高興，朋友被簇?fù)碇缓靡馑嫉馗蠹伊钠鹆诉@段時(shí)間自己的感受。
其...
線下課程丨空降的運(yùn)營總監(jiān)，如何快速適應(yīng)并勝任崗位？
最近小編收到一位朋友的留言：
從主管直接跳到一個(gè)新公司做運(yùn)營總監(jiān)，帶團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目。剛?cè)サ臅r(shí)候連人都還沒熟悉就頂著壓力開始做規(guī)劃。
每天都睡不好，有很多指標(biāo)最終都...
線下課程丨解構(gòu)運(yùn)營人能力模型：初、中、高級；基礎(chǔ)、普通、職業(yè)段位
我們采訪了美的電商公司運(yùn)營總監(jiān)，原QQ空間商業(yè)化負(fù)責(zé)人潘至鵬，了解到運(yùn)營總監(jiān)想招的運(yùn)營人，以及從初、中、高級；基礎(chǔ)、普通、職業(yè)段位兩個(gè)維度解構(gòu)運(yùn)營人素質(zhì)能力模...
線下課程 | 升職加薪之外，來自于運(yùn)營總監(jiān)崗的壓力和挑戰(zhàn)
前天晚上收到一個(gè)朋友的消息，問有空沒，說有心事想跟我聊聊。
朋友做了3年運(yùn)營主管，因?yàn)榍趭^負(fù)責(zé)被領(lǐng)導(dǎo)看好，剛升為運(yùn)營總監(jiān)。
跳出原來的熟悉板塊，面對不同產(chǎn)品線...
線下課程丨1年勝3年，學(xué)產(chǎn)品我看中這兩個(gè)核心要點(diǎn)
emmm……大家好，我叫馬小可。
入門學(xué)產(chǎn)品的第一年，有一門線下訓(xùn)練營，我參加了3次。
對的，你沒聽錯(cuò)，3次，不同城市，不同導(dǎo)師。
你可能會(huì)好奇，為什么我會(huì)這么‘上癮’...
小七帶你逛起點(diǎn)｜你是什么類型的產(chǎn)品經(jīng)理？又想成為什么類型的？
你是什么類型的產(chǎn)品經(jīng)理？又想成為什么類型的產(chǎn)品經(jīng)理？
（題圖來自 Pexels，基于 CC0 協(xié)議 ）
《你是什么類型的產(chǎn)品經(jīng)理？》一文的作者，把產(chǎn)品經(jīng)理分成七種類型：
1....
線下課程丨學(xué)產(chǎn)品的這一年，我都學(xué)到了些什么
產(chǎn)品人的成長大概有幾個(gè)階段：
慌亂階段——抓不到重點(diǎn)，知識點(diǎn)散亂，關(guān)注表層；
努力階段——開始自我學(xué)習(xí)，但無法系統(tǒng)化的輸入；
進(jìn)階階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠站在巨人的肩膀...
小七帶你逛起點(diǎn)｜好產(chǎn)品是“靈”，運(yùn)營是“魂”
產(chǎn)品與運(yùn)營的關(guān)系，好產(chǎn)品是“靈”，運(yùn)營是“魂”，使萬物有“靈”，魂才走的可以更遠(yuǎn)！兩者結(jié)合，稱之為“完美”——Rainbow
（題圖來自 Pixabay，基于 CC0 協(xié)議 ）
憑借“全民co...
線下課程丨產(chǎn)品/運(yùn)營/營銷同學(xué)，九月請釋放你體內(nèi)學(xué)習(xí)的洪荒之力吧
又到九月開學(xué)季，對于還在念書的小伙伴們來說：
開學(xué)后，日歷上只有兩個(gè)日子，一個(gè)是上學(xué)日，一個(gè)是休息日。
但對于工作的人來說，日歷上仿佛只有一個(gè)日子：工作日。
...
小七帶你逛起點(diǎn)｜產(chǎn)品人除了要扎實(shí)基本功力，還需要什么？
對于想要不斷增強(qiáng)自己的核心競爭力的產(chǎn)品人或想做產(chǎn)品的同學(xué)來說，除了做好基礎(chǔ)的技能層，還需要從認(rèn)知層和行為上不斷精進(jìn)，提高自己的習(xí)得能力。
（題圖來自 Pexels，...
線下課程丨運(yùn)營總監(jiān)，如何通過全渠道戰(zhàn)略布局化解營收壓力？
近期北京站的運(yùn)營總監(jiān)修煉之道剛剛結(jié)束，一位來自天津的學(xué)員-張先生在班級群內(nèi)特別活躍，課后也在老師周圍問問題。茶歇環(huán)節(jié)，張先生跟身邊的同學(xué)們和班主任交流了他的...