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編輯導(dǎo)語(yǔ)：團(tuán)隊(duì)的力量是十分強(qiáng)大的，一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)合作能很大程度上提高工作效率；但是在帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，總會(huì)遇到很多問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員能否凝聚也要看帶領(lǐng)人的能力；本文足作者分享了關(guān)于激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的方法，我們一起來(lái)看一下。

睡過(guò)頭、吃太多、半夜給前任男（女）朋友打電話、做事拖拖拉拉、嘗試戒煙終告失敗、偷懶不去健身房鍛煉、生氣時(shí)脫口而出不該說(shuō)的話、英語(yǔ)班或者鋼琴課只學(xué)了一半、因?yàn)楹ε露芙^在會(huì)議上發(fā)言。

你中了幾件？想改變就那么困難嗎？

事實(shí)上，心里學(xué)家普遍認(rèn)為，人類大腦內(nèi)部始終有兩個(gè)相互獨(dú)立的運(yùn)作系統(tǒng)：第一個(gè)就是情感面，這部分自我屬于天性本能，能感知痛苦，獲得快樂(lè)；另一個(gè)是理智面，也稱為反思系統(tǒng)或者自覺(jué)系統(tǒng)，這部分自我能夠深思熟慮，能夠條分縷析，能夠思索未來(lái)。

想要正在改變團(tuán)隊(duì)成員，激勵(lì)他的工作干勁和激情，就要影響這個(gè)人的內(nèi)心和頭腦。

如何帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)在不景氣的時(shí)候更加精打細(xì)算？又如何讓公司不同團(tuán)隊(duì)的人員在預(yù)算內(nèi)按時(shí)開(kāi)發(fā)并發(fā)布產(chǎn)品？都可以遵循同一套模式！重點(diǎn)來(lái)了~

激勵(lì)團(tuán)隊(duì)需要學(xué)會(huì)：前進(jìn)三步，再后退兩步。

下面進(jìn)行詳細(xì)分解，舉例說(shuō)明：

01 指揮頭腦

你必須告訴他去哪里、做什么、追求什么目標(biāo)。

1. 尋找亮點(diǎn)

找不到方向，或者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)很困難怎么辦？學(xué)會(huì)尋找亮點(diǎn)（我們不應(yīng)該聚焦在問(wèn)題本身，而應(yīng)該聚焦對(duì)策。我們必須把分析負(fù)面問(wèn)題的辦法，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨罅咙c(diǎn)、傳播亮點(diǎn)的解決思路 -“現(xiàn)在怎么做才有用？怎么才能多做一些？”）

1990年，杰里·斯特寧受越南政府邀請(qǐng)協(xié)助改善當(dāng)?shù)貎和癄I(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題，斯特寧不會(huì)說(shuō)越南話，能調(diào)動(dòng)的資源也非常匱乏；針對(duì)此次任務(wù)，斯特寧閱讀了大量的資料。

研究報(bào)告普遍認(rèn)為：衛(wèi)生條件差、生活貧困、缺乏清潔飲用水、農(nóng)村居民不重視補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一系列問(wèn)題綜合作用結(jié)果；如果從這條思路入手，那么解決影響不了問(wèn)題就遙遙無(wú)期。

于是他調(diào)查了各個(gè)地區(qū)狀況，發(fā)現(xiàn)有的孩子家里非常窮，卻比一般孩子長(zhǎng)得更高、更壯、更健康；既然有的孩子十分健康，也就表示一定有快速見(jiàn)效的實(shí)用對(duì)策。

2. 制定關(guān)鍵舉措

當(dāng)你找到新方法后，但是別人根本接受/相信怎么辦？學(xué)會(huì)制定關(guān)鍵舉措（應(yīng)該解釋清楚“新方法”如何實(shí)現(xiàn)。千萬(wàn)不能想當(dāng)然地以為，可以不言自明）。

斯特寧找到了解決兒童營(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題的方法后。開(kāi)始剔除不具代表性的亮點(diǎn)；比如，這家孩子環(huán)境好，經(jīng)常給男孩子加餐（其他家庭不可能如法炮制）；然后走訪亮點(diǎn)家庭，掌握兒童吃飯習(xí)慣有哪些不一樣（每天進(jìn)食總量一樣亮點(diǎn)媽媽分4次喂飯；亮點(diǎn)媽媽會(huì)從稻田里捉些小蝦、小蟹摻在孩子米飯里等）。

斯特寧針對(duì)50戶兒童營(yíng)養(yǎng)不良的家庭設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目，每10戶為一組；參加項(xiàng)目的媽媽定時(shí)在臨時(shí)廚房里做飯，且收到明確指示：必須帶上蝦蟹等。

3. 指明目標(biāo)

斯特寧例子的目標(biāo)非常明確，改善當(dāng)?shù)貎和癄I(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題。

但是現(xiàn)實(shí)中，人們往往深陷憂慮！在分析中迷失；告訴他去往何處，此行的價(jià)值，不要執(zhí)迷于中間的旅途，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)往往和預(yù)想的有差別；真正重要的是一個(gè)有力的開(kāi)始，一個(gè)有力的結(jié)尾，然后趕快上路。

02 激勵(lì)內(nèi)心

讓大家從情緒上感覺(jué)到改變的必要性。

1. 找到感覺(jué)

改變不是源于理解，而是源于感覺(jué)；那種感覺(jué)就是：我能做到，我的人生由我做主。

斯特寧并沒(méi)有把答案直接發(fā)表聲明，而且去幫助媽媽如何用蝦蟹煮出可口的飯菜。媽媽則涌起希望：靠自己力量也可以功課小孩營(yíng)養(yǎng)不良的問(wèn)題；這些媽媽開(kāi)始“接納新的思考方式”，轉(zhuǎn)變來(lái)自他們自己，這樣可以避免“非我發(fā)明”帶來(lái)的疑慮。

2. 縮小改變幅度

縮小改變幅度的方法之一是限制資源投入量（比如：只做5分鐘家務(wù)）；另一種方法是設(shè)定小勝利，追求那些近在咫尺的成功。

打掃5分鐘會(huì)有什么效果呢？不太多。但至少你開(kāi)始做了，這正是最艱難的一步。開(kāi)始做一項(xiàng)討厭的任務(wù)，永遠(yuǎn)比繼續(xù)做下去更難；所以只要你開(kāi)始打掃房間，即時(shí)過(guò)了5分鐘，你還是有可能繼續(xù)清理下去的。你也會(huì)開(kāi)始欣賞自己成功，自豪感與自信心交替增長(zhǎng)，形成良性循環(huán)。

3. 影響他人（認(rèn)同感和成長(zhǎng)心態(tài)）

當(dāng)你看到他人的行為需要改變時(shí)，先問(wèn)問(wèn)自己，他們是否會(huì)同意這句話：“我渴望成為做出改變的人?！比绻鸢甘欠穸ǖ模憔捅仨氉屗麄冎?，他們應(yīng)該渴望另一種自我形象。

真正的難題在于：該怎樣將你希望的目的塑造成事關(guān)認(rèn)同，而非事關(guān)結(jié)果的改變呢？

當(dāng)你試圖改變自己或者引領(lǐng)變革時(shí)，你或者你面對(duì)的人在未來(lái)的途中勢(shì)必會(huì)遭遇失敗，失敗也勢(shì)必會(huì)讓人本能地想要“潰逃”。

那么，面對(duì)這段漫長(zhǎng)而艱苦的旅程，該如何保持精神一路斗志昂揚(yáng)呢？就培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)心態(tài)；讓他們相信只要加以努力，就能提高自己能力?；蛟S你現(xiàn)在還技不如人，但你的眼光很長(zhǎng)遠(yuǎn)，你相信自己會(huì)是龜兔賽跑中的那只烏龜。

當(dāng)把新的認(rèn)同感帶來(lái)的強(qiáng)烈期許與持之以恒的成長(zhǎng)心態(tài)結(jié)合在一起時(shí)，就會(huì)帶來(lái)驚人的效果。

03 營(yíng)造情景

1. 調(diào)整環(huán)境

要是在開(kāi)車的路上有人突然搶道超車，你當(dāng)時(shí)本能的會(huì)想：這個(gè)混賬東西！但是不妨換位思考：如果你瘋狂超車，其他人也會(huì)理所當(dāng)然地咒罵你。

那么，飆車行為代表了你真實(shí)品質(zhì)（你是混賬）？還是說(shuō)，這不過(guò)是當(dāng)時(shí)情景使然？我們總喜歡把他人行為歸咎于對(duì)方個(gè)人特質(zhì)，而不是對(duì)方所處的環(huán)境造成的。

調(diào)整環(huán)境，其實(shí)就是讓正確行為更容易出現(xiàn)，錯(cuò)誤行為更難發(fā)生。

2. 培養(yǎng)習(xí)慣

無(wú)論是改變自己還是他人，都先得改變習(xí)慣。環(huán)境的轉(zhuǎn)變會(huì)造成習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣本來(lái)就是與所處的環(huán)境彌補(bǔ)科峰的。

那么，該如何培養(yǎng)有助于實(shí)現(xiàn)改變的習(xí)慣呢？第一，這個(gè)習(xí)慣必須能推動(dòng)你的任務(wù)；第二，這個(gè)習(xí)慣實(shí)現(xiàn)起來(lái)必須相對(duì)容易。（比如：每天寫下明天任務(wù)清單，第二天檢查清單也能大有裨益）

3. 召集同伴

請(qǐng)閉上眼睛，回想一下最近一次敢打手足無(wú)措的場(chǎng)景。你是怎么融入其中的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，你一定會(huì)觀察其他人；面對(duì)模糊不明的情況，我們會(huì)從他人身上尋找如何行動(dòng)的線索，這就是從眾效應(yīng)。

無(wú)論有意與否，我們顯然都會(huì)模仿他人的行為。尤其在感覺(jué)環(huán)境陌生或情況不明的時(shí)候；因此，如果想要改變，就不得不密切關(guān)注群體按時(shí)；這些信號(hào)可能會(huì)助你一臂之力，也可能會(huì)讓你的努力毀于一旦。

本文由 @猴子大王 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)作者許可，禁止轉(zhuǎn)載。

題圖來(lái)自Unsplash，基于CC0協(xié)議。