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知識體系的復(fù)利作用

Wise

2020-08-27

2 評論 8637 瀏覽 28 收藏

12 分鐘

8月22日，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理舉辦的線下作者交流會已完美落幕。騰訊微保產(chǎn)品經(jīng)理 WISE分享了自己構(gòu)建知識體系的方式，并且如何利用知識的復(fù)利作用，更高效地解決問題。以下是全部內(nèi)容~

在電影《教父》中，有一句臺詞：“在一秒鐘內(nèi)看到本質(zhì)的人和花半輩子也看不清一件事本質(zhì)的人，自然是不一樣的命運(yùn)?！?/p>

為什么你只能看見的是豹子身上的花斑？為什么看到本質(zhì)的人和他人的命運(yùn)會不同呢？這是因?yàn)樗说闹R水平比你更加全面，更加深刻。

知識的全面性能讓你的選擇面更廣，每多掌握一門知識，就多一種未來。

其次它能夠讓你的主動權(quán)更強(qiáng)，本領(lǐng)域的專精能讓你更早接觸新的知識領(lǐng)域，獲得先發(fā)優(yōu)勢。

以一道有趣的題目為例：

有一只熊掉到一個陷阱里，陷阱深19.617米，下落時(shí)間正好2秒。求熊是什么顏色的?

看到這道題的陷阱深度以及下落時(shí)間，相信朋友們會很容易聯(lián)想到重力加速度，可是題目的卻讓我們選擇熊的顏色，這樣的題目應(yīng)該怎么解析呢？

其答案如下：

在這里我們無須過于細(xì)究其解題實(shí)際步驟，但它解題的方式卻使用了物理、地理、生物以及數(shù)學(xué)等多個學(xué)科的知識。

如果我們僅僅具有某一學(xué)科的知識，則無法選出正確的答案。

這也是知識體系的魅力之一，它讓我們在解決問題時(shí)擁有“十八般武藝”。

01 知識 VS 知識體系

1. 什么是知識

根據(jù)柏拉圖的定義，一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件，它一定是被驗(yàn)證過的，正確的，而且是被人們相信的。

在這里又會有一個常見的疑問，信息是不是知識？個人認(rèn)為知識一定是信息，而信息則需要加以過濾、加工方可成為知識。

知識是客觀并可重復(fù)的，它能夠指導(dǎo)我們決策或行動。

2. 什么是知識體系

知識體系有三個特性：目標(biāo)性、體系性以及抽象性，多使用邏輯樹進(jìn)行構(gòu)建。

目標(biāo)是指方向聚焦，體系有重點(diǎn)。體系是指結(jié)構(gòu)完整、層次分明，前2層分支的平衡性越好，歸納程度也越強(qiáng)。

而抽象則是知識體系是知識從具體到抽象的表現(xiàn)，呈現(xiàn)了知識的特征或本質(zhì)。

再進(jìn)一層，什么是好的知識體系呢？除了上述所描述的有目標(biāo)、夠全面、抽象程度高，還有一點(diǎn)則是知識體系應(yīng)該是相互獨(dú)立但非無限窮盡的。

有的知識僅須停留在知道，有的則需要運(yùn)用并且創(chuàng)新。

3. 知識體系的作用

16年美國生物學(xué)科學(xué)家估算大腦的存儲容量約為1000萬億字節(jié)，相當(dāng)于1000TB。但同樣容量的數(shù)據(jù)為什么在檢索、使用的時(shí)候，人腦卻遠(yuǎn)比電腦低效呢？

檢索從數(shù)據(jù)表的角度理解是索引和表結(jié)構(gòu)，使用從代碼的角度理解是類的封裝和繼承。

建立知識體系，目的是建立類似電腦的數(shù)據(jù)存儲和應(yīng)用結(jié)構(gòu)。從而認(rèn)知知識全貌及迅速找到知識的關(guān)聯(lián)。

前者用于查漏補(bǔ)缺，后者則用于知識的高效檢索及組合使用。

02 構(gòu)建知識體系的步驟

整體分為4步：找方法、建框架、收集知識、學(xué)習(xí)方式。

1. 找到自己的普適性方法

查理芒格曾經(jīng)說過：“在手拿鐵錘的人看來，世界就像一顆釘子?！?/p>

因?yàn)槟愕氖稚现挥需F錘，所以你只能用處理釘子的方式去處理一切，用鐵錘去旋轉(zhuǎn)螺絲釘，用鐵錘去炒菜。

很多時(shí)候我們并不是不會解決問題，而是缺少解決問題的方法，構(gòu)建知識體系也是如此。

在構(gòu)建之前，我們應(yīng)找到自己的普適性方法。對于筆者而言它是邏輯思維，但對于你而言可能是經(jīng)濟(jì)學(xué)的定律、數(shù)學(xué)的定理亦或者生物學(xué)中的生物群落。

上圖僅僅只是一個示例，解決問題更多不應(yīng)給自己設(shè)定框架，我們應(yīng)使用多種方法的組合。

2. 明確體系的方向

我們總說這是一個信息爆炸的時(shí)代，每時(shí)每刻我們接收著大量的信息和噪聲，如果不予以治理、過濾，我們將無法聽到真正的聲音。

早在2300多年前，莊子曾經(jīng)說過以有限的生命追逐無限的知識，那么一定會失敗。搭建知識體系的目的在于圈定范圍、有序?qū)W習(xí)。

（1）明確體系目標(biāo)

目標(biāo)決定了我們要建立什么樣的知識體系。使用逆向思維以目標(biāo)作為終點(diǎn)，反向度量與目標(biāo)的距離。

思考產(chǎn)品經(jīng)理需要學(xué)習(xí)什么知識，思路會無序延伸，容易遺漏并導(dǎo)致知識框架不平衡。

這種情況不妨反過來想，要應(yīng)聘的崗位要求產(chǎn)品經(jīng)理擁有什么樣的知識？從崗位的JD入手反推我們的知識體系。

（2）明確體系的廣度以及深度

廣度，體現(xiàn)在知識樹的縱向分類，解決的是要不要的問題。深度，則體現(xiàn)在知識樹的橫向延伸，面向的是學(xué)習(xí)程度。

歸納程度越高，知識檢索的效率越高。共性越強(qiáng)，后續(xù)在學(xué)習(xí)同類知識時(shí)，復(fù)用可能性越大。

通過樹枝的縱向廣度和橫向深度，我們可以了解哪部分知識是目前缺失的，結(jié)合主干的優(yōu)先級確認(rèn)學(xué)習(xí)路徑。

3. 收集知識

（1）評估優(yōu)先級

知識優(yōu)先級的評估方式可以使用耗時(shí)和價(jià)值四象限圖進(jìn)行評估。

一般來說大部分耗時(shí)和價(jià)值呈正比例關(guān)系。耗時(shí)越短，說明被過濾的知識越多，知識也越片面。

被過濾的知識只能作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，每個人知識的側(cè)重都是不同的，學(xué)習(xí)之前我們應(yīng)盡可能的了解全貌。

（2）主動降噪

主動降噪指知識卸載和去重。

時(shí)間是我們最寶貴的資源。當(dāng)占用你時(shí)間的信息源越多，耗費(fèi)在學(xué)習(xí)的時(shí)間越少。

去重則是，減少同類信息源。同樣是新聞，同類領(lǐng)域保留2-3個就夠了。

（3）找到專業(yè)領(lǐng)域的大佬

要想變成專業(yè)領(lǐng)域的牛人，一定踩過不少的坑。對比度娘，他們是更好的搜索引擎和導(dǎo)航地圖，讓他們幫助你提高獲取知識的質(zhì)量和效率。

選擇的標(biāo)準(zhǔn)只需要比當(dāng)前的你專業(yè)就足夠了。

（4）付費(fèi)知識＞免費(fèi)知識

免費(fèi)知識的特征是：干擾信息多（廣告）、獲取路徑長（關(guān)注、下載）、知識不完整（試聽體驗(yàn)）。

如果獲取知識耗費(fèi)的時(shí)間成本已經(jīng)大于金錢成本，不妨嘗試一下付費(fèi)，花錢是為了更好的掙錢。

4. 學(xué)習(xí)方式

由于社畜大部分的時(shí)間都在于工作，所以本節(jié)想分享工作中的學(xué)習(xí)方式。

（1）在翻譯中學(xué)習(xí)

在翻譯中學(xué)習(xí)，可理解為遇見問題時(shí)先用對方的解法。對話的前提，是擁有對等的角度和相近的高度。只有足夠全面的了解，解決需求的方法才能不拘泥于產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

如：在撰寫PRD時(shí)，為了減少溝通成本。我會將可能將需求能翻譯為研發(fā)的語言，減少理解的時(shí)間。其次也隨著“翻譯”能力的加深，系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方式及約束也了解愈深。

不僅加深了對技術(shù)的了解，也能更好從系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方式的角度評估需求的可行性、實(shí)現(xiàn)成本以及周期。

（2）在使用中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)新的知識，應(yīng)以使用為導(dǎo)向。當(dāng)某個節(jié)點(diǎn)使用了常規(guī)的手段，關(guān)鍵指標(biāo)仍無法提升。不妨嘗試新的領(lǐng)域，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用并以使用作為終點(diǎn)，反推需要學(xué)習(xí)的知識。

以使用作為目的的好處是避免躊躇不前和半途而廢，實(shí)踐出新知。

（3）在復(fù)盤中學(xué)習(xí)