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編輯導(dǎo)語：面對裁員，每個(gè)人的心態(tài)都不同，而大多數(shù)人，是會有些失落吧。如何面對時(shí)代發(fā)展的不確定性，與時(shí)俱進(jìn)找到適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑與節(jié)奏呢？本文作者回顧自己20年的職場實(shí)踐經(jīng)歷，寫出了這篇文章，希望你看完能得到一些啟發(fā)。

近期，一波又一波裁員消息在流傳，遭遇裁員曬工卡聊感受談對策，在小紅書、抖音成為一個(gè)內(nèi)容形態(tài)。

面對裁員，每個(gè)人的心態(tài)不同，大多數(shù)人，我想是有些失落的吧，至少我曾經(jīng)在遇到裁員的時(shí)候，會有失落感，雖然，在職場多年，已經(jīng)逐步學(xué)會用平和的心態(tài)面對林林種種的人和事，但如果遇到一些突發(fā)，心里還是會有波瀾。

如何面對時(shí)代發(fā)展的不確定性，與時(shí)俱進(jìn)找到適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑與節(jié)奏？

我回顧自己20年的職場實(shí)踐經(jīng)歷，借鑒數(shù)字化本質(zhì)的思維方式對個(gè)人成長進(jìn)行診斷、反思總結(jié)，力求讓這些方法能給更多人一些參考，該方法或許有些生硬甚至簡單粗暴，但從我個(gè)人的實(shí)踐看，行之有效，是否具有參考價(jià)值，歡迎看完交流。

花了近一個(gè)月時(shí)間，用心寫了近萬字長文，期待可以給大家一些啟發(fā)參考，可以先收藏，后面慢慢看。

現(xiàn)在，是凌晨4點(diǎn)，要做一些事情，是需要花額外的時(shí)間的。

面對裁員，多數(shù)人首先會產(chǎn)生失落甚至受傷的心理反應(yīng)，這是非常正常的，尤其是對于35歲左右的中年人，如果沒有做好準(zhǔn)備，忽然遭遇裁員，生活的重?fù)?dān)瞬間加重，真的會讓人受傷。

因此，面對裁員的第一個(gè)方法，是調(diào)整心態(tài)，避免陷入受害人心理陷阱，如果有，也正常，不要憋著，找朋友溝通求助，盡快走出心理陰影。

裁員雖然發(fā)生在當(dāng)下，但背后原因多種多樣，本質(zhì)是人才供需匹配問題。

不匹配有四個(gè)層次，從微觀到宏觀，依次為：

1. 個(gè)人與業(yè)務(wù)發(fā)展需要不匹配
2. 當(dāng)前整個(gè)業(yè)務(wù)與企業(yè)發(fā)展不匹配
3. 企業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展不匹配
4. 行業(yè)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展不匹配

總之，就是個(gè)人當(dāng)前的能力水平已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展，看起來是被企業(yè)裁員，其實(shí)是被時(shí)代裁員。

在職場，如果沒有勇氣和能力跑在企業(yè)和業(yè)務(wù)的前列，就有可能被淘汰，比較理想的方式，是個(gè)人不斷提升認(rèn)知，拓展視野，增長知識技能與能力，引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展。

如果所在企業(yè)已經(jīng)處于衰退期，與其等著被裁掉，不如自己把自己裁掉，進(jìn)入新的發(fā)展賽道。

這個(gè)話題比較熱門，因?yàn)檫@段時(shí)間，有幾位老同事找我聊30-35歲職業(yè)發(fā)展問題，為何找我聊呢，估計(jì)有一個(gè)原因是我經(jīng)歷過這個(gè)階段，已經(jīng)是奔五的階段了，汗……正好度過了35歲瓶頸期之后的十年。

回顧自己的20年職場經(jīng)歷，體會到職場問題不只是發(fā)生在職場的問題，不能把職場和生活拆開，因?yàn)槁殘鍪巧畹囊徊糠郑殘銎床梢允亲屔罡篮玫氖侄?，也可以是自我?shí)現(xiàn)的需要，某些職場瓶頸，源于自己生活狀況沒有達(dá)到預(yù)期，歸咎于職場的不給力。

35歲的問題，不是到了35歲才去解決的，35歲可以是一個(gè)實(shí)數(shù)，也可以是虛數(shù)。

為什么是35歲？——是指一個(gè)階段，可能是30歲，或許是40歲，也有可能是30歲，因?yàn)檫_(dá)到這個(gè)階段的時(shí)候，處在個(gè)人發(fā)展中的一個(gè)重要擔(dān)當(dāng)?shù)碾A段，上有老、下有小，需要照顧一大家子。這個(gè)時(shí)候的中年人，必須獨(dú)立承擔(dān)，而且多數(shù)無人兜底，由于各種原因，會遇到無法承擔(dān)家庭和個(gè)人生活需要而引發(fā)焦慮。

1. 洞察本質(zhì)：從數(shù)字化思維洞察職業(yè)瓶頸本質(zhì)
2. 科學(xué)診斷：遭遇職業(yè)瓶頸的原因診斷
3. 構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的職場競爭力

一、從數(shù)字化思維洞察職業(yè)瓶頸本質(zhì)

用數(shù)字化思維洞察職業(yè)瓶頸，是我在自己20多年職業(yè)發(fā)展過程中逐步發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐總結(jié)的一個(gè)方法。

十多年前，我在騰訊QQ秀產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)，同事們摸索實(shí)踐運(yùn)用數(shù)據(jù)運(yùn)營方法提升用戶和收入的增長，十分深刻的意識到理解業(yè)務(wù)本質(zhì)，運(yùn)用理性的數(shù)據(jù)運(yùn)營驅(qū)動業(yè)務(wù)帶來的非凡效果。

后來，我嘗試用這個(gè)思維方式進(jìn)行自己的職場發(fā)展計(jì)劃分析復(fù)盤，更客觀地找到自己職場成長瓶頸的原因，并有針對性的在某些環(huán)節(jié)重點(diǎn)提升，逐步構(gòu)建了自己的職場發(fā)展飛輪，獲得極大的職場提升。

1. 什么是數(shù)字化思維

先看一張圖，來自于陸奇的一門課程《數(shù)字化浪潮與創(chuàng)新機(jī)會》。

后來，我聯(lián)想到自己在騰訊學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)化運(yùn)營系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)運(yùn)營分為五大部分。

1. 數(shù)據(jù)源
2. 數(shù)據(jù)傳輸
3. 數(shù)據(jù)存儲
4. 數(shù)據(jù)調(diào)度運(yùn)算
5. 數(shù)據(jù)輸出應(yīng)用

再看計(jì)算機(jī)的構(gòu)成：控制器，運(yùn)算器，存儲器，輸入設(shè)備，輸出設(shè)備。

由此思考，一個(gè)人的成長是不是也可以按照這五個(gè)部分進(jìn)行整理，診斷是哪個(gè)部分出了問題，導(dǎo)致個(gè)人的能力水平滯后于時(shí)代的發(fā)展，以至于到了一定年紀(jì)，譬如35歲，遭遇了這個(gè)時(shí)期的發(fā)展瓶頸。

2. 職業(yè)瓶頸的形成原因

如果把一個(gè)行業(yè)比喻為一個(gè)賽道，初始階段，通常參與的人不多，這個(gè)時(shí)候，還會有賽道紅利，所以行業(yè)里面的人，不會感覺擁擠；隨著行業(yè)快速發(fā)展，進(jìn)入了發(fā)展期，人才密度增加，因?yàn)橐廊皇巧形达柡蜖顟B(tài)，所以呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象；到了成熟期，供需平衡，行業(yè)發(fā)展速度變慢，對人才需求減弱，甚至開始出現(xiàn)人才過剩，這就開始出現(xiàn)發(fā)展瓶頸。

同一賽道的人多了，賽道就變窄了。

作為參賽選手，要通過瓶頸，就需要有能力強(qiáng)跑得快，如果領(lǐng)先者搶先占領(lǐng)市場，坐穩(wěn)江山，后來者就會進(jìn)入紅海市場，從一開始就是瓶頸。但是傳統(tǒng)市場也會因?yàn)槟承┰蛘Q生新的賽道，譬如新能源技術(shù)的發(fā)展，在成熟的汽車市場，辟出一條新能源車的賽道，特斯拉憑借新能源車打開另外一片藍(lán)海。

3. 職業(yè)瓶頸的本質(zhì)思考

遭遇瓶頸的本質(zhì)是不匹配，交換不等價(jià)，沒有達(dá)到個(gè)人預(yù)期，背后就是四種不匹配，前文已經(jīng)說了，這里再說一次:

1. 個(gè)人與業(yè)務(wù)發(fā)展需要不匹配
2. 當(dāng)前整個(gè)業(yè)務(wù)與企業(yè)發(fā)展不匹配
3. 企業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展不匹配
4. 行業(yè)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展不匹配

由此可見，瓶頸的出現(xiàn)，不一定是個(gè)人能力問題，打開視野看，有行業(yè)的原因、公司的原因、部門的原因。

如果真要較真，也可以說是個(gè)人選擇能力問題，視野不夠長遠(yuǎn)，導(dǎo)致臨近瓶頸才發(fā)現(xiàn)走到當(dāng)前的尷尬境地。

達(dá)爾文曾經(jīng)說過：自然界生存下來的，既不是四肢最強(qiáng)壯的，也不是頭腦最聰明的，而是有能力適應(yīng)變化的物種。

二、運(yùn)用數(shù)字化思維進(jìn)行成長瓶頸診斷

我們從數(shù)據(jù)運(yùn)營的五個(gè)階段進(jìn)行個(gè)人成長發(fā)展的回顧診斷，找出哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，引發(fā)瓶頸的產(chǎn)生。

1. 數(shù)據(jù)源

數(shù)據(jù)源是起點(diǎn)，從什么地方獲取什么樣的數(shù)據(jù)，可靠的數(shù)據(jù)源是基礎(chǔ)，可以從信度、深度和廣度評估數(shù)據(jù)質(zhì)量，是否能獲取優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)源，對后面的決策起到至關(guān)重要的作用，學(xué)會選擇靠譜的數(shù)據(jù)源。

譬如很多數(shù)據(jù)源是二手知識，看多了二手知識，就容易形成吃快餐的思維和行為方式，例如只看一些別人的讀書分享、別人的總結(jié)分析，而缺少自己基于實(shí)踐的復(fù)盤反思和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，則會停留在表面，雜而不精。

因此，我們需要學(xué)會從多渠道進(jìn)行數(shù)據(jù)源的選擇，善于根據(jù)目的出發(fā)，有意識的選擇和組合更精準(zhǔn)高效的數(shù)據(jù)源，獲得更有價(jià)值的數(shù)據(jù)。

譬如了解一個(gè)行業(yè)，需要從行業(yè)分析報(bào)告中優(yōu)先找到具有代表性的20%的信息資料，并盡可能的從這些核心資料中找到一手的信息源，譬如是否能訪談到代表性企業(yè)的管理者和員工，獲得一線的信息。為什么很多行業(yè)引領(lǐng)者能快速獲得有效信息，原因就是在成長過程中不斷積累的行業(yè)資源，持續(xù)收集整理行業(yè)數(shù)據(jù)，維護(hù)行業(yè)人脈，互通有無，共同成長。

2. 數(shù)據(jù)輸入

知道了數(shù)據(jù)在哪兒，就需要獲取數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)輸入過程通常是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)分為被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，就是一個(gè)從被動到主動的過程，從學(xué)生時(shí)代到職場，再到職場進(jìn)階，也是一個(gè)不斷提升學(xué)習(xí)主動性的過程，很多人工作了十年，還是初級階段，其中一個(gè)重要原因就是缺乏自我驅(qū)動的有意識的去學(xué)習(xí)提升，一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)復(fù)用了十年，自然就遇到瓶頸。

就拿一本書來說，有的人是聽完大v說書，就以為得到了，于是不停的聽梗概，以為自己很博學(xué)，但到了實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能略知一二，因此，在基于他人的總結(jié)分享基礎(chǔ)上，需要自己選擇方向，主動深入去掌握精通，學(xué)以致用，才能稱之為得到。

這里要注意聚焦，現(xiàn)在不是沒有數(shù)據(jù)，而是數(shù)據(jù)過多，需要聚焦自己長期關(guān)注的領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)據(jù)持續(xù)獲取。

3. 數(shù)據(jù)存儲

從外界獲取的知識，多數(shù)時(shí)候就是存儲在大腦，稱之為記憶，有的人將大腦的記憶比喻為硬盤的存儲，其實(shí)大腦記憶是不如硬盤記憶的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的，因?yàn)椋竽X的信息存儲到提取，是一個(gè)信息加工的過程，到了提取的時(shí)候，有時(shí)候會不完整，俗話說記不住了。而且大腦記憶這個(gè)過程是黑盒的，人類或許至今未能破解大腦的記憶密碼。

人類從外界獲取的各種信息，需要經(jīng)過一個(gè)知道、理解、掌握到應(yīng)用的過程，只有最后輸出應(yīng)用階段的檢驗(yàn)，才能說知識被自己消化吸收了，成為個(gè)人的能力。

可以和人體獲取食物做個(gè)類比，消化系統(tǒng)有六個(gè)主要活動，分別是攝入、推進(jìn)，機(jī)械分解、化學(xué)消化、吸收和排泄。首先，食物是數(shù)據(jù)源，被攝入、咀嚼和吞咽，就是數(shù)據(jù)獲取。接下來，肌肉收縮推動其通過消化道，并將其物理分解成小塊，就是數(shù)據(jù)傳輸過程。消化液將化學(xué)物質(zhì)中的營養(yǎng)物質(zhì)分解成足夠小的分子以便吸收，將難消化的物質(zhì)作為廢物排泄，這個(gè)過程就是數(shù)據(jù)的處理過程。人體存儲的不是食物本身，而是經(jīng)過消化的營養(yǎng)物質(zhì)在小腸被人體吸收，滿足人體正常活動需要。

除了大腦記憶，我們務(wù)必采用更多的方式進(jìn)行知識習(xí)得的存儲，譬如從學(xué)生時(shí)代就開始的筆記本，譬如現(xiàn)在流行的各種電子工具，譬如學(xué)會構(gòu)建自己的知識框架體系，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理后規(guī)范存儲，以方便后面需要時(shí)候高效的提取。

4. 數(shù)據(jù)計(jì)算處理

在同一家公司，同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做類似的工作，讀同樣的書，學(xué)同樣的課程，過了三年，在能力上出現(xiàn)差異，很多時(shí)候，就是因?yàn)槊總€(gè)人對數(shù)據(jù)的計(jì)算處理的能力差異，也就是算力的差異。

如果把人腦對比電腦，算力就是每個(gè)人的CPU的數(shù)據(jù)計(jì)算處理能力，是個(gè)體基于對事物數(shù)據(jù)源的獲取基礎(chǔ)上，進(jìn)行判斷、洞察、決策應(yīng)用的能力。

這就是為什么有的人看了很多書，做了很多事情，學(xué)了很多課程，但依然達(dá)不到職場的更高階段，就是個(gè)體的算力沒有提升，只是簡單的重復(fù)，就是俗話說的一年的經(jīng)驗(yàn)用了十年。

有的人，對知識僅僅是數(shù)據(jù)記憶，缺乏深度分析，即使有，也是短期的解決眼前問題，每次的知識習(xí)得都是割裂的，缺乏持續(xù)性成長的規(guī)劃和行動，沒有復(fù)利思維的加持。因此，我們需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，找到自己的終身學(xué)習(xí)方向、方法路徑，并付諸行動，迭代更新知識技能。

5. 數(shù)據(jù)輸出應(yīng)用

這是數(shù)據(jù)獲取的最終目的，輸出應(yīng)用，解決實(shí)踐中的問題，并在過程中發(fā)現(xiàn)不足，持續(xù)獲得更多外部數(shù)據(jù)，進(jìn)入一個(gè)新的上升循環(huán)，形成所謂的“飛輪效應(yīng)”，具體方法和案例可以見第三部分。

1. 各成長階段的數(shù)字化思維分析

上面表格中的數(shù)據(jù)輸入方式，源于學(xué)習(xí)金字塔理論，理論將學(xué)習(xí)分為被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，參見下面的表格：

2. 我的數(shù)字化成長思維應(yīng)用

從五個(gè)方面歸納我自己的學(xué)習(xí)和成長方法，供參考：

1）數(shù)據(jù)源

生活與工作實(shí)踐反饋記錄反思，來自自己親身經(jīng)歷的一手信息，是最值得自己復(fù)盤反思的內(nèi)容。有的人，一個(gè)方法用了十年，沒有進(jìn)步，就是缺乏復(fù)盤總結(jié)創(chuàng)新意識，因循守舊是沒有成長的。

• 公司財(cái)報(bào)、行業(yè)報(bào)告、論文等資料。
• 圖書：主要用微信讀書和紙質(zhì)書閱讀，每年讀書30-50冊。
• 導(dǎo)師：從身邊的老師、同事、同學(xué)、朋友當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己值得學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，虛心求教。你能達(dá)到或超越的水平，多數(shù)時(shí)候就是你看見過、接觸過、跟隨過的人的水平。
• 行業(yè)標(biāo)桿：喬布斯、馬斯克、馬化騰、張小龍、德魯克等。持續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)分析他們的產(chǎn)品服務(wù)、演講、書籍等。
• 連接者：劉潤、樊登、羅振宇等。作為總結(jié)和表達(dá)能力特別棒的人，通常有大量的輸出，連接者可以將很多知識咀嚼后后再吐出來，非常通俗的講述出來，讓學(xué)習(xí)者有很強(qiáng)的“得到”感覺，如果一味跟隨，聽聽講書，就以為自己得到了，就會掉入看起來勤奮博學(xué)而眼高手低的陷阱，很多專業(yè)領(lǐng)域是需要花大量時(shí)間去實(shí)踐的，不是看幾本書就能成為專家的，頂多摸到了門檻。
• 課程：起點(diǎn)學(xué)院、得到、混沌、一堂、極客時(shí)間、網(wǎng)易云課堂，都有課程，尤其是一些比較重視實(shí)踐案例的課程，對新領(lǐng)域的知識入門和實(shí)踐反思，結(jié)交同行互相學(xué)習(xí)是有幫助的。
• 碎片時(shí)間管理：微信公眾號、B站、抖音、快手、得到等殺時(shí)間的產(chǎn)品填滿了很多人的碎片時(shí)間。我們需要做好碎片時(shí)間管理，碎片時(shí)間就是碎片時(shí)間，是比較難以系統(tǒng)和深入學(xué)習(xí)思考的，不能沉迷于算法的樊籠。譬如規(guī)劃好自己的知識框架體系，碎片時(shí)間把獲得的信息分類匯總到框架里面，為系統(tǒng)化的思考積累素材。

2）數(shù)據(jù)傳輸

記錄的過程也是數(shù)據(jù)從外部進(jìn)入大腦的過程。

• 閱讀、聽書、看視頻
• 在線課程學(xué)習(xí)
• 專家拜訪交流
• 工作實(shí)踐：討論、觀察、復(fù)盤總結(jié)

譬如閱讀，我們每次閱讀一本書，都思考回答讀書四個(gè)基本問題：

1. 這本書整體在談些什么？
2. 自己關(guān)注的有哪些重要部分，哪些細(xì)節(jié)？
3. 我贊同什么，不贊同什么？
4. 這本書跟我有什么關(guān)系，是否達(dá)到預(yù)期？

隨手摘錄書中內(nèi)容和記錄自己的思考，是非常有必要的，這些信息，我會沉淀在印象筆記。

3）數(shù)據(jù)存儲

數(shù)據(jù)存儲解決的問題是：存什么，怎么存？

1. 大腦記憶；分享講授，強(qiáng)化記憶
2. 知識庫建立：按照不同領(lǐng)域建立知識框架，將碎片知識、案例分類匯總到自己的框架體系
3. 長期跟蹤感興趣的產(chǎn)品，存儲發(fā)版記錄、大事件、界面圖片；公司財(cái)報(bào)、行業(yè)報(bào)告
4. 按照人物線索進(jìn)行資料收集整理
5. 聚焦再聚焦，一個(gè)階段，聚焦在一個(gè)領(lǐng)域，才有可能有效存儲和轉(zhuǎn)化知識內(nèi)化為能力

4）數(shù)據(jù)調(diào)度運(yùn)算

• 區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)
• 持續(xù)分析（譬如公司年報(bào)拆解分類，持續(xù)跟蹤）
• 關(guān)鍵思想是什么？這些信息可以歸屬到哪些框架類別
• 我如何應(yīng)用這些知識？從目的和目標(biāo)反推
• 哪些技能是需要持續(xù)練習(xí)提升的？譬如寫作、演講、數(shù)據(jù)分析技能
• 課程創(chuàng)造：產(chǎn)品經(jīng)理課程、數(shù)據(jù)運(yùn)營課程、產(chǎn)品管理者課程、溝通課程
• 構(gòu)建思維模型，提升后續(xù)效率

5）數(shù)據(jù)輸出應(yīng)用

學(xué)以致用，是效果最好的學(xué)習(xí)方式。

• 利己：自己的實(shí)踐應(yīng)用，解決生活與工作問題
• 利他：分享傳授給他人：公眾號運(yùn)營、課程講授

三、構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的職場競爭力

1. 提升認(rèn)知

人與人的發(fā)展差異產(chǎn)生，多數(shù)源于認(rèn)知差異。

1）知道與不知道

這里先說一下達(dá)克效應(yīng)，也叫做認(rèn)知偏差，能力欠缺的人有一種虛幻的自我優(yōu)越感，錯(cuò)誤的認(rèn)為自己比真實(shí)情況更優(yōu)秀，就是處于不知道自己不知道的狀態(tài)。

主動把自己放入絕望的山谷，去思考未來之路。

也不能妄自菲薄，堅(jiān)信科學(xué)方法，刻意訓(xùn)練會有效提升自己的成長效率。

馬丁·塞利格曼的成名作《習(xí)得性無助感》展示了當(dāng)人們覺得做任何事都沒有用時(shí)，會表現(xiàn)出絕望和無助，這樣的心態(tài)進(jìn)而讓人出現(xiàn)胃潰瘍，甚至精神疾病。

如何走出絕望山谷，認(rèn)知的轉(zhuǎn)變是第一步，閱讀和求助導(dǎo)師是我驗(yàn)證過的好方法。

2）目的與目標(biāo)

目的是預(yù)期結(jié)果，強(qiáng)調(diào)動機(jī)意圖，是長期的；目標(biāo)是方向節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)具體怎么做，相對短期，并且有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

目的常常與人們的需求相對應(yīng)，而人們的萬千需求往往都是為了滿足馬斯洛所說的五個(gè)基本需要（need），只是滿足載體和形式不一樣。

目標(biāo)是具體的可以衡量的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，制定目標(biāo)通常可以依據(jù)SMART原則，這是職場基本功，就不細(xì)說了。

職場遇到瓶頸，通常是目的不明確，但是當(dāng)事人往往糾結(jié)于當(dāng)前目標(biāo)，而搞不清楚目的是什么。

當(dāng)目標(biāo)的無法實(shí)現(xiàn)，需要與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通和診斷，找出進(jìn)度問題的原因，可以重新審視目的，根據(jù)目的調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃方案。如果懂得項(xiàng)目管理，就可以從四要素進(jìn)行分析，質(zhì)量、范圍、成本、時(shí)間，是哪個(gè)方面產(chǎn)生問題，再磋商解決。

譬如我所在的產(chǎn)品經(jīng)理職業(yè)，需要明確做產(chǎn)品的目的，提供什么樣的用戶的價(jià)值，用什么目標(biāo)來衡量這個(gè)目的的達(dá)成，而后進(jìn)行目標(biāo)的拆解，制訂行動計(jì)劃，并在迭代研發(fā)和運(yùn)營中不斷優(yōu)化調(diào)整，通過一個(gè)又一個(gè)里程碑的目標(biāo)達(dá)成，用戶增長或者營收的增長，一步步的實(shí)現(xiàn)最初的目的。

如果將個(gè)人目的設(shè)定為自我實(shí)現(xiàn)，成為優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理，可以參照俞軍提出的產(chǎn)品經(jīng)理晉升的因素進(jìn)行目標(biāo)拆解，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，制訂學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，并在學(xué)以致用的實(shí)踐活動中不斷反思總結(jié)提升。

• 能力：專業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力、管理能力
• 素質(zhì)：職業(yè)化、溝通
• 崗位：業(yè)務(wù)規(guī)模、團(tuán)隊(duì)規(guī)模、邊緣程度
• 績效：戰(zhàn)功、績優(yōu)、業(yè)務(wù)增長
• 資歷：領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)、工齡、畢業(yè)學(xué)校、大學(xué)專業(yè)、行業(yè)口碑
• 博弈：稀缺性、談判能力、跳槽升級、高薪倒推、離職挽留、讓位補(bǔ)償
• 評審：隨機(jī)性、臨場發(fā)揮、評委水平、作弊、領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)推

我根據(jù)冰山模型，從知識、技能、能力、心智四個(gè)層次整理了產(chǎn)品經(jīng)理的成長地圖，其他職業(yè)，也可以做參考，供大家參考，這也是我近期準(zhǔn)備給高中生講產(chǎn)品經(jīng)理課的PPT的一頁：

3）肯定與否定

人的進(jìn)步是在自我肯定到否定，否定之否定的循環(huán)過程中完成的，是一個(gè)循環(huán)上升的過程。

當(dāng)人的認(rèn)知境界上升到一個(gè)新的水平，超越以前的認(rèn)知，就會感嘆到，我以前怎么會這樣想，真是個(gè)小傻瓜，此時(shí)的你和以前的你，思維就產(chǎn)生了變化。

有些人的思維十年不變，多數(shù)源于封閉狀態(tài)，數(shù)據(jù)源沒有變化，數(shù)據(jù)處理沒有變化，缺乏對自己實(shí)踐過程的反思與不斷驗(yàn)證，自然就會認(rèn)為自己一直是對的，就沒有進(jìn)步。

因此，人的成長過程就是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思（否定）——學(xué)習(xí)——實(shí)踐”的循環(huán)過程中完成，核心就是開放心態(tài)，發(fā)現(xiàn)更高效的方法，在否定之否定的過程中循環(huán)上升。

4）概率與復(fù)利

概率：隨機(jī)事件出現(xiàn)的可能性大小，具有偶然性。

復(fù)利(Compound Interest)：是指在計(jì)算利息時(shí)，某一計(jì)息周期的利息是由本金加上先前周期所積累利息總額來計(jì)算的計(jì)息方式，也即通常所說的“利說利”，“利滾利”。

需要選擇大概率成功，有復(fù)利的工作。

巴菲特的滾雪球是對復(fù)利最直觀的比喻：

第一，你要有一個(gè)小雪球；

第二，你需要一個(gè)很長的坡；

第三，坡上要有很濕的雪。

巴菲特的秘密是：考慮這家公司未來二十年后生意會如何。一旦拉長時(shí)間做決策，買下股票后股價(jià)下跌反而成了好事，你就有機(jī)會買入更多股票。

對于個(gè)人成長，我們需要思考，哪些事情是大概率正確的，并且會產(chǎn)生復(fù)利的事情，譬如明確個(gè)人目的，制訂清晰的目標(biāo)，而后有針對性的閱讀，持續(xù)的科學(xué)鍛煉身體，進(jìn)入一個(gè)有發(fā)展前景的行業(yè)和團(tuán)隊(duì)。

5）知識、技能、能力、心智持續(xù)提升

下面這張圖，你可以參考定義自己需要學(xué)習(xí)的知識技能，通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力，持續(xù)提升心智水平。

6）第二曲線與成長飛輪

亞馬遜創(chuàng)始人杰夫·貝索斯提出的。這個(gè)理論由“增長”、”供應(yīng)商”、“選品與便利”、“客戶體驗(yàn)”、“流量”、“低成本結(jié)構(gòu)”、“更低價(jià)格”七個(gè)因素組成。

亞馬遜平臺為消者提供更多的選品和便利，而豐富的選品和便利操作為客戶提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品體驗(yàn)；購物體驗(yàn)足夠好，就會產(chǎn)生口碑相傳，影響更多身邊轉(zhuǎn)化為亞馬遜的客戶，從而達(dá)到了流量的自然增長。

當(dāng)買家不斷積累，銷量上漲的時(shí)候，產(chǎn)品的生產(chǎn)成本便可以極大的降低，而更低的價(jià)格，也讓消費(fèi)者的滿意度進(jìn)一步提升，這個(gè)環(huán)形的過程持續(xù)發(fā)生，亞馬遜平臺就沿著這個(gè)飛輪狀的循環(huán)飛速增長，形成飛輪效應(yīng)。

從亞馬遜的飛輪效應(yīng)出發(fā)，我們可以思考，如何構(gòu)建自己的成長飛輪，譬如我實(shí)踐了自己構(gòu)建公眾號寫作飛輪。

關(guān)鍵要素是：優(yōu)質(zhì)內(nèi)容發(fā)布、工作實(shí)踐應(yīng)用、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)反思、公眾號文章寫作、讀者與同行交流社群運(yùn)營、更多寫作素材積累，每一步都會為下一步產(chǎn)生推動，形成良性循環(huán)，從而構(gòu)建自己的飛輪。

下面是構(gòu)建這個(gè)飛輪的具體做法：

1. 把日常的工作做好記錄，這些都是素材。譬如產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品運(yùn)營的文檔，各個(gè)版本的優(yōu)化過程，都是活生生的案例，當(dāng)然，記得做好脫敏，防止信息外泄，也有對信息安全要求非常嚴(yán)格的公司，是一點(diǎn)關(guān)于工作的信息也不能泄露的，那就只好抽象總結(jié)，用自己總結(jié)的方法，寫其他的產(chǎn)品案例。
2. 行業(yè)交流，學(xué)會別人的經(jīng)驗(yàn)方法，用來反思自己的產(chǎn)品，或許會有一些創(chuàng)新思維的迸發(fā)。
3. 讀書，讀同行文章，結(jié)合書中的理論和方法，用來反思分析自己的產(chǎn)品和工作，學(xué)以致用，以自己的產(chǎn)品作為案例去驗(yàn)證，成或者不成，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)強(qiáng)化過程，這個(gè)過程又是生動的案例。
4. 寫作的過程，本身就是一個(gè)思考過程，寫出來的文章，就是極好的交流材料，可以獲得同行的探討，與讀者成為朋友，交流切磋，促進(jìn)工作能力提升，同時(shí)也為寫作提供更多行業(yè)素材。
5. 定位為工作助攻的公眾號，更新頻次可以1-2個(gè)月寫一篇，因?yàn)樵诔跞肼殘龅那?年，是個(gè)人職業(yè)發(fā)展最快的時(shí)期，需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力在工作上，相信寫文章的時(shí)間是不夠的，那就做好素材記錄和積累。2-3年積累下來，就是一個(gè)很贊的輸出。
6. 是否有必要日更和周更。人在職場，要做到日更，是非常難的，也真沒有必要，畢竟，當(dāng)前工作才是最重要的精力輸出陣地。

我嘗試過日更，差不不多堅(jiān)持了近半年，那個(gè)階段，自己回想，都覺得不可思議，每天晚上下班9-10點(diǎn)，回家寫文章，2點(diǎn)左右才睡，6點(diǎn)半起床上班，真的就跟打了雞血一樣。之所以可以日更，一個(gè)很大的原因，就是當(dāng)我開始寫公眾號的時(shí)候，已經(jīng)工作了十幾年，積累比較多，很多案例都是信手拈來。

還有一個(gè)之所以能持續(xù)創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的重要原因：就是構(gòu)建了公眾號寫作與個(gè)人職業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)的增長飛輪，這個(gè)可以生產(chǎn)出另外一個(gè)循環(huán)。

你可以嘗試將自己在工作之外做的事情進(jìn)行飛輪的構(gòu)建，如果與工作相關(guān)，固然很好，相輔相成，如果并無直接關(guān)系，只要不影響工作主線，也可以持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建個(gè)人成長的第二曲線。

2. 設(shè)計(jì)三個(gè)5年計(jì)劃，并付諸行動

這個(gè)方法源于《斯坦福大學(xué)人生設(shè)計(jì)課》。我結(jié)合圖書中的方法，回顧和重新構(gòu)建自己的人生設(shè)計(jì)，可以給朋友們一些參考。

之所以會遇到職場發(fā)展的瓶頸，是因?yàn)槎鄶?shù)人只規(guī)劃了一條路徑，當(dāng)這條路徑出現(xiàn)前文說的現(xiàn)實(shí)與預(yù)期不匹配，能力與需求不匹配，就出現(xiàn)了瓶頸。如果，你本來就有多個(gè)選擇，至少兩個(gè)選擇，就不會在一條路上被阻塞，所以，我們從將要步入職場，或者說，無論何時(shí)，都需要準(zhǔn)備兩個(gè)以上的選擇，這就是構(gòu)建三個(gè)5年計(jì)劃的原因。

說到計(jì)劃A，計(jì)劃B，計(jì)劃C，傳統(tǒng)思維是計(jì)劃A是最棒的，是最高目標(biāo)，當(dāng)計(jì)劃A出現(xiàn)問題，我們就退而求其次選擇計(jì)劃B，實(shí)在不行就由計(jì)劃C來兜底。

《斯坦福大學(xué)人生設(shè)計(jì)課》的三個(gè)計(jì)劃，不是這樣的傳統(tǒng)定義。

構(gòu)想三個(gè)選擇，制訂三個(gè)計(jì)劃，都是你愿意，非常想做的事情。

第一個(gè)選擇，A計(jì)劃，是你生存生活的主線，多數(shù)是你當(dāng)前的職業(yè)，已經(jīng)在做的事情，如果不是，好好想想，不要等到50歲了，才后悔自己沒有選擇過。

第二個(gè)選擇，B計(jì)劃，由于某種原因，你的工作忽然終止，譬如疫情，那么你可以做什么？這個(gè)方向也是你想做的，可以算是你的第二曲線。

第三個(gè)選擇，C計(jì)劃，在不考慮金錢和限制的情況下，你想做的事情，你想過的生活。

看完這個(gè)人生設(shè)計(jì)理論，我發(fā)現(xiàn)自己在無形中已經(jīng)實(shí)踐了這種方法，也是不謀而合，一起看看我初步構(gòu)想和實(shí)踐的A計(jì)劃、B計(jì)劃、C計(jì)劃。

A計(jì)劃：打造一個(gè)卓越的教育服務(wù)產(chǎn)品，幫助更多老師和學(xué)生提升效率。

目前的行動：就是當(dāng)前的工作，與梅沙科技的伙伴們共同創(chuàng)造梅沙教育的智慧平臺產(chǎn)品和服務(wù)，助力梅沙教育成為中國素質(zhì)教育的引領(lǐng)者。

B計(jì)劃：總結(jié)提煉職場專業(yè)知識技能，輸出產(chǎn)品與運(yùn)營、職場發(fā)展專業(yè)知識，譬如：產(chǎn)品策劃與運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析、用戶研究、用戶增長等領(lǐng)域，幫助更多團(tuán)隊(duì)和個(gè)人找到方向，提升效率，獲得用戶和營收增長，持續(xù)發(fā)展。

目前的行動：產(chǎn)品經(jīng)理與職業(yè)發(fā)展的公眾號寫作，圖書的出版，香港中文大學(xué)（深圳）的校外導(dǎo)師、廣西師范大學(xué)的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師；起點(diǎn)學(xué)院、南極圈、各大學(xué)企業(yè)的課程與分享合作。

C計(jì)劃：致力于個(gè)人身心健康的提升，從自我的實(shí)踐出發(fā)，不斷提升身體與心理健康水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，未來幫助更多人找到個(gè)體與家庭的健康幸福的生活方式。

目前的行動：運(yùn)動促進(jìn)身體健康，完成馬拉松跑步，每個(gè)月100-200公里的持續(xù)運(yùn)動；讀書與交流學(xué)習(xí)心理健康；家庭生活，反思學(xué)習(xí)家庭角色的不斷改進(jìn)，作為丈夫、孩子的父親、兒子女婿，如何與家人更好相處。

具體如何構(gòu)建五年計(jì)劃到實(shí)施，《斯坦福大學(xué)的人生設(shè)計(jì)課》一書給了具體的建議和表格，你可以找來看看，不一定照著做，至少會給你一個(gè)人生設(shè)計(jì)的思路吧。

#專欄作家#

Blues，微信公眾號：BLUES，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家，20年豐富的職場經(jīng)歷，歷經(jīng)北京、上海、廣州、深圳等城市，多次創(chuàng)業(yè)失利后求職大廠，歷經(jīng)騰訊、YY語音、迅雷等公司。目前致力于“教育+科技”產(chǎn)品創(chuàng)造，深圳梅沙科技合伙人。

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