起點(diǎn)課堂會(huì)員權(quán)益
職業(yè)體系課特權(quán)
線下行業(yè)大會(huì)特權(quán)
個(gè)人IP打造特權(quán)
30+門專項(xiàng)技能課
1300+專題課程
12場(chǎng)職場(chǎng)軟技能直播
12場(chǎng)求職輔導(dǎo)直播
12場(chǎng)專業(yè)技能直播
會(huì)員專屬社群
榮耀標(biāo)識(shí)為什么你學(xué)了那么多刷屏課程，但依然沒什么進(jìn)步？
我們總是學(xué)不好某樣技能，很多時(shí)候并不是我們不夠勤奮和沒天賦，而是我們的學(xué)習(xí)方法搞錯(cuò)了。
下面的情況，看看你有遇到過不？
看到很多營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)類的群和朋友圈都在刷屏報(bào)名網(wǎng)易運(yùn)營(yíng)課程，一開始是抵觸的，但看到身邊的人都在參加，而且流傳著“網(wǎng)易出品，必屬精品”的說法，你終于也購(gòu)買了該課程。想著“就算學(xué)不了什么，加入一些社群也有好處”。這時(shí)，再看到其他人在繼續(xù)分享刷屏，心里就沒那么焦慮不安了。
接著又看到XX文案課程刷屏了，感覺自己的文案方面好像不是特別好，也需要加強(qiáng)一下。碎片化學(xué)習(xí)嘛。猶豫了一下，于是又報(bào)名了該課程
后來又看到很多群和朋友圈都在刷屏報(bào)名新世相課程，一開始也是抵觸的，但看到“每滿1萬(wàn)人漲5塊”的緊迫感和越來越多的人報(bào)名加入，你終于也購(gòu)買了該課程。因?yàn)楫吘故切率老鄤?chuàng)始人張偉親自授課嘛，就算再差也不會(huì)差到哪里。
再過一段時(shí)間，又看到XX刷屏……
你不但都報(bào)名了，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了（假設(shè)是這樣）。學(xué)完了后，心里感覺到“滿滿的收獲”。
過了一段時(shí)間，老板給你下了一個(gè)任務(wù)——
“小林啊，你負(fù)責(zé)一下這次的事件營(yíng)銷策劃，希望做得比上次好點(diǎn)。”
“好的！”
營(yíng)銷策劃做完給老板看了后，老板搖了搖頭，很不解地問你：“你不是學(xué)了很多社會(huì)化營(yíng)銷課程嗎？怎么這個(gè)策劃和你學(xué)之前沒什么變化??！”
這個(gè)時(shí)候，你才想起自己上周剛學(xué)過XX刷屏課程的社會(huì)化營(yíng)銷課程啊，怎么都沒用上呢？于是打開微信的幾個(gè)付費(fèi)平臺(tái)看看了自己的報(bào)名課程，發(fā)現(xiàn)里面4個(gè)老師和58節(jié)的課程全都聽完了呀……
上面這么長(zhǎng)的故事，看完了且中招的請(qǐng)舉手。
更讓人不解的是，過了一段時(shí)間，你又看到了XX課程，是XX營(yíng)銷大神親自授課呀！又趕快報(bào)名聽課，心里分析道：“量變導(dǎo)致質(zhì)變，可能是上次學(xué)得課程不夠多……”于是，你又開始新一輪的勤奮學(xué)習(xí)。
“報(bào)名——聽課——報(bào)名——再聽課”，這其實(shí)是一個(gè)惡性循環(huán)。越學(xué)越多，但效果反而沒有什么進(jìn)步，甚至還變得更差了（把自己原來僅存的知識(shí)都搞亂了）。
一、為什么會(huì)這樣？
因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式讓人的大腦得到了虛幻的滿足感——自我感覺學(xué)了很多東西，“很充實(shí)”的感覺，但實(shí)質(zhì)上并沒有真正掌握到什么。
比如有些勤奮學(xué)習(xí)的人覺得去玩就是浪費(fèi)時(shí)間，只要拿了一本書來看，哪怕隨便一本書，就會(huì)抵消了心里對(duì)“浪費(fèi)時(shí)間”的愧疚感。而實(shí)際上，除了抵消愧疚感和讓大腦得到虛幻的滿足感之外，這種學(xué)習(xí)方式并不會(huì)給我們能力的帶來真正的提升。
像文章前面所說的不斷跟風(fēng)參加各種刷屏課程，也是同樣的原因——報(bào)名參加了很多課程，先不理最終效果如何，但大腦會(huì)有一種“老子在努力地學(xué)習(xí)呢”的虛幻滿足感。
但是這種方式真正能學(xué)到手的知識(shí)并不多。根據(jù)美國(guó)一位學(xué)習(xí)專家愛德加.戴爾提出的學(xué)習(xí)金字塔理論表明，通過聽講的方式學(xué)習(xí)，兩周后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
這也是很多人經(jīng)常說的“為什么看了很多書、聽了很多道理，依然沒怎么改變自己”的原因。
?
這種學(xué)習(xí)方式符合人的本能規(guī)律，但并不是有效的學(xué)習(xí)方式，反而是真正浪費(fèi)時(shí)間的做法。
二、怎樣才是有效的學(xué)習(xí)方式？
好的學(xué)習(xí)方法，都是逆人性的。
前面的學(xué)習(xí)方式稱為被動(dòng)式學(xué)習(xí)——學(xué)完很有滿足感，但很快就忘或根本不會(huì)用，而真正讓你得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)步的是主動(dòng)式學(xué)習(xí)法。
主動(dòng)式學(xué)習(xí)法就是在利用討論、馬上實(shí)踐或傳授分享他人的方式，把剛剛學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行二次吸收。比如你看了書里或?qū)W完某營(yíng)銷課的“錨定效應(yīng)”知識(shí)，第二步不是繼續(xù)再報(bào)名下一個(gè)XX大咖的課程，而應(yīng)該把該知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用或分享。
如，運(yùn)用到產(chǎn)品文案或品牌營(yíng)銷中。有次我為一款健康類的快消品寫銷售文案，如何讓用戶更容易接受68元的定價(jià)？可以把68元與用戶覺得不貴且合理的參照物進(jìn)行對(duì)比——“每月僅68元，不到吃一次火鍋的錢”。這就是錨定效應(yīng)的知識(shí)二次吸收，這樣就會(huì)增大該知識(shí)在我腦中的留存率。
三、高效的主動(dòng)式學(xué)習(xí)法，具體怎樣做呢？
有以下三點(diǎn)可參照：
1. 從問題導(dǎo)向出發(fā)
假設(shè)你要從零開始學(xué)文案，你會(huì)怎么開始？
相信大部分第一步是到處去找書單。
“文案必看２００本書”，
“營(yíng)銷人必看５００本書”，
“大學(xué)期間必讀100本書”
“30歲前必讀的50本書
“……”
在這個(gè)信息產(chǎn)出量爆炸的時(shí)代里，你是不可能看完某個(gè)領(lǐng)域的所有知識(shí)或書籍。就算從幾百萬(wàn)億的書中給你限定了１００本必讀書單，認(rèn)真地看完所有也至少過去了好幾個(gè)月時(shí)間。而在實(shí)際生活中，這種花長(zhǎng)時(shí)間看完一堆書再來解決某個(gè)問題的做法是極其低效的。
試想，你的boss要求你在今天之內(nèi)就要寫出一篇有關(guān)區(qū)塊鏈的文章，你真的能在一天內(nèi)讀完100本“必讀書單”且還有時(shí)間完成一篇文章嗎？?顯然不能。
那怎么辦？
別列書單，列問題單。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，記憶性知識(shí)越來越容易獲取。比如世界有多少個(gè)國(guó)家？百度/Google可以在幾秒內(nèi)給出答案。而越來越重要且更加有效的是提出問題，尤其是好的問題。因?yàn)閱栴}會(huì)調(diào)動(dòng)和幫助整理你大腦已有的知識(shí)，進(jìn)行再深化和達(dá)到真正掌握。還可以促使你有更多動(dòng)力去快速了解更多的知識(shí)。
比如你用同樣的時(shí)間，去看100本書或提出某個(gè)問題然后解決，哪個(gè)方式的更有效率？相信你也猜到了，提出某個(gè)問題后再去利用現(xiàn)有的工具解決問題（針對(duì)性地看書或利用搜索引擎等方式），更有效。
如前面說你的boss要你寫區(qū)塊鏈有關(guān)的文章，你首先需要的不是去看“區(qū)塊鏈必讀１００本”的書單，而應(yīng)該去明確具體需要解決的問題是什么。假如是說“區(qū)塊鏈技術(shù)會(huì)給未來5年的營(yíng)銷帶來怎樣的影響”的問題，那你就根據(jù)這個(gè)問題去各種途徑（網(wǎng)絡(luò)、針對(duì)性看書、請(qǐng)教專業(yè)人土等）獲取或?qū)W習(xí)你想要的答案。這種方式顯然會(huì)比盲目地看完“必讀100本書單”的方式更高效。
注意的是，這種問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式適用于大多實(shí)用性的領(lǐng)域問題（如，怎么提高文案的轉(zhuǎn)化率），其他領(lǐng)域需要視情況而定。
當(dāng)然，你有充足的時(shí)間，認(rèn)真系統(tǒng)地看完推薦的書然后再運(yùn)用，那是最好不過了。但是問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，能夠更快地幫助你把零碎的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，且還能激發(fā)你更多的想法和學(xué)習(xí)欲望。
2. 多感官學(xué)習(xí)
真正會(huì)學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官（聽說讀寫等等）來吸取知識(shí)，這就是多感官學(xué)習(xí)法。
假如你聽完某文案課，這個(gè)時(shí)候只是利用了你的耳朵與眼睛的感官，你還可以把剛才的所學(xué)知識(shí)復(fù)述給他人（嘴巴），或用筆總結(jié)寫成筆記的形式等來加強(qiáng)你對(duì)該知識(shí)的吸收率。
為什么這種方式這么有效呢？
這是因?yàn)槲覀兇竽X接收外界信息是需要經(jīng)過層層的傳輸，而同一個(gè)信息進(jìn)行多感官的刺激，會(huì)更好地促進(jìn)大腦形成較長(zhǎng)久的存儲(chǔ)記憶，在需要用到該知識(shí)時(shí)可以快速地提取出來而不容易忘記。
我還記得在我高中一年級(jí)時(shí)，我的英語(yǔ)并不理想，出現(xiàn)不及格是常有的事。但是一年過后，我英語(yǔ)成績(jī)可以提升到120分（150分制）。這并不是我變得不正常了，而是我用了正確的方法加上適當(dāng)?shù)呐Χ脕淼慕Y(jié)果——我不只是死記硬背某個(gè)單詞或某個(gè)語(yǔ)法，還會(huì)把該單詞或語(yǔ)法放在文章里時(shí)進(jìn)行朗讀、而且還會(huì)用筆寫和用轉(zhuǎn)述給他人聽等多感官的學(xué)習(xí)方式。
（當(dāng)然，現(xiàn)在英語(yǔ)少用，可能沒有當(dāng)時(shí)的水平了）
所以，利用多感官的學(xué)習(xí)效率顯然比單一感官的學(xué)習(xí)方式更佳。
3. 不斷反饋與迭代
大部分人都會(huì)有一種自我認(rèn)知偏差的現(xiàn)象。這是什么意思？
比如你寫完了一篇文案，自我感覺非常好，邊寫邊感動(dòng)地流淚。但是寫完投入后，用戶看了根本沒被打動(dòng)。其中很重要的原因就是自我認(rèn)知偏差的作用，無(wú)法看到自己寫出來的文案到底有哪些不對(duì)。這也是“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的原因。
這個(gè)時(shí)候，尋找外界的反饋就非常重要了。
比如，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，只要智力正常的人在玩了一段時(shí)間，基本都能得到進(jìn)步而不是原地踏步。為什么呢？主要原因就是游戲設(shè)置了一個(gè)十分明確的反饋機(jī)制——你完成了某個(gè)任務(wù)會(huì)有對(duì)應(yīng)多少分，通過了幾關(guān)又可以升多少級(jí)等，這些都是很明確的反饋機(jī)制，可以有效地把你的游戲能力進(jìn)行迭代升級(jí)。
同樣，學(xué)習(xí)也需要不斷的反饋，才能得到更好的迭代進(jìn)步。
比如檢查你寫的文案是否能打動(dòng)大部分用戶，并不能只是你自己看了感動(dòng)就行，需要給部分目標(biāo)用戶看，讓他們給你反饋?；蛘咦约毫幸粋€(gè)問題清單來檢查自己的文案是否避免了一些錯(cuò)誤和遵守該類文案的要點(diǎn)——如，有沒有說人話，有沒有考慮投放渠道特點(diǎn)等問題。
再如，我建立營(yíng)銷交流群，對(duì)我和群里的讀者來說，也是提供了一個(gè)反饋迭代的作用。你一個(gè)人想的東西，是有局限性。當(dāng)你把自己的想法或文案等作品分享到群里，其他人對(duì)你分享的信息進(jìn)行反饋。雖然每個(gè)人提供的想法不一定對(duì)，但是對(duì)你就是一種反饋，一種他人帶給你的啟發(fā)與參考。
總結(jié)
以上三種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)可以形成一個(gè)良性的循環(huán)：從問題導(dǎo)向出發(fā)—多感官學(xué)習(xí)—不斷反饋迭代。
我們?cè)谑褂弥鲃?dòng)式學(xué)習(xí)法時(shí)，根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行不斷完善，會(huì)比我們大部分人用“報(bào)名–聽課—再報(bào)名—再聽課”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式更高效率。
但是為什么這種有效的方式這么少人用？是因?yàn)楹芏嗳瞬恢绬幔?/p>
其實(shí)這種主動(dòng)式學(xué)習(xí)方法早在1946年就被提出，很容易就可以知道。而之所以很多人更喜歡用被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，就是因?yàn)?strong>這種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法用起來并不輕松，很反人性（需要你真正動(dòng)腦思考，真正克服大腦的懶惰性等）。但是，只要你真的認(rèn)真這樣行動(dòng)了，將會(huì)得到比過去幾倍以上的學(xué)習(xí)效果。
本文部分參照資料：《躍遷》（古典）、《思考，快與慢》（丹尼爾·卡尼曼），《刻意練習(xí)》（安德斯·艾利克森），《學(xué)習(xí)金字塔》埃德加.戴爾(Edgar Dale)。
#專欄作家#
怪獸先森，微信公眾號(hào)：怪獸先森（ID：Mister-shou）。人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，擅長(zhǎng)寫產(chǎn)品文案和品牌營(yíng)銷咨詢。以人為本，剖析問題本質(zhì)，致力于讓營(yíng)銷更簡(jiǎn)單和實(shí)用的營(yíng)銷人。
本文原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載
版權(quán)聲明：本文章已在第三方維權(quán)中心進(jìn)行版權(quán)登記，版權(quán)歸屬“怪獸先森”，抄襲必究。轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源與作者，或聯(lián)系原作者授權(quán)。
題圖來自 Unsplash，基于 CC0 協(xié)議
首先我要把從這篇文章中學(xué)到的分享給周圍的人，并且自己不斷的使用文章中的方法，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)
其實(shí)很多時(shí)候，感覺到自己有很多地方不足，但是真的要有計(jì)劃的去提升自己又不知道從哪里開始，導(dǎo)致什么書都看，提速速度卻不明顯。
其實(shí)學(xué)員里面有相當(dāng)一部分人沒有自己清晰的定位。另外，還有一部分是虛榮心作梗，只有少部分人知道自己想學(xué)什么。當(dāng)然，所謂的講師…也只有少部分…是講師。
確實(shí)如此，與其浪費(fèi)時(shí)間的泛泛而看，不如靜下心來真正學(xué)習(xí)。
很不錯(cuò)！挺好的